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          蘭州技校,學(xué)生為什么學(xué)習(xí)不好?

          發(fā)布時(shí)間:2018-05-09 03:02:45

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          蘭州技校,學(xué)生為什么學(xué)習(xí)不好?

          蘭州技校學(xué)生學(xué)習(xí)不好的根本原因是浮躁。

          浮躁有五種表現(xiàn):

          (1)上課一聽就懂,其實(shí)沒有真懂;

          (2)看書一看就會(huì),其實(shí)沒有真會(huì);

          (3)題目拿來就做,沒看清條件就做;

          (4)做完題就上交,沒檢查好就上交;

          (5)發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了,以為粗心不改正。

          有上面五種浮躁習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)理想。

          因?yàn)橛猩厦娴母≡炅?xí)慣,就會(huì)導(dǎo)致三種危害:學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì);考的時(shí)候考不出。具體分析如下:

          1、學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)

          (1)上課一聽就懂,其實(shí)沒有真懂

          太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問題,他們從來不考慮自己是不是真的懂了,老師一問“懂了么?”他們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。所以,在對(duì)他們做咨詢的時(shí)候,我總是戲稱他們都是“撒謊長(zhǎng)大的”。自認(rèn)為“懂了”,學(xué)習(xí)過程即告停止。學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂,或承認(rèn)自己不懂開始的,直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了,不管是不是真的懂了,學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。沒懂自認(rèn)為懂會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。

          (2)看書一看就會(huì),其實(shí)沒有真會(huì)很多學(xué)生在看書的時(shí)候,往往如蜻蜓點(diǎn)水,輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,無法深入看書。對(duì)于學(xué)生來說,深入看書有兩方面:課前看書目的就是找問題:接下來該學(xué)習(xí)什么了?學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用,預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí),接下來該學(xué)習(xí)什么了?自己來個(gè)預(yù)測(cè)。為什么要講這些內(nèi)容?知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚,抓得也可能不準(zhǔn),這都沒關(guān)系。對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問題,要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查,感到困難的原因是什么。是原有知識(shí)基礎(chǔ)問題,還是理解問題。如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補(bǔ)一下,看一看是否可以解決;如果是理解問題,可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。課后看書深入已經(jīng)掌握的問題,再次尋找問題;近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確?本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系?這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里,接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來?

          2、考的時(shí)候考不出

          指的是學(xué)習(xí)者在自認(rèn)為學(xué)會(huì)的情況下,遇到自認(rèn)為會(huì)做的題目,要么做不出來,要么做出來不能得滿分。體有以下兩種表現(xiàn):

          一是自以為會(huì)了,其實(shí)沒有真會(huì)。

          二是真的會(huì)了,但浮躁嚴(yán)重,得不了分。

          題目拿來就做,沒看清條件就做學(xué)生很多時(shí)候看到題目,沒有仔細(xì)審題,而是急于動(dòng)手,所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清,條件沒有看全就開始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了,才恍然大悟:有個(gè)條件沒看清楚!做題目的時(shí)候,先寫出明確的已知,求證或求解,然后再做題目,是一種比較好的解題習(xí)慣。失敗的人都會(huì)想,我下一次一定成功,成功的人也會(huì)想,下一次一定更成功。但下一次從什么時(shí)候開始呢?其實(shí)下一次就是從現(xiàn)在開始。人生就是現(xiàn)在,從前只是記憶,將來只是想象,唯有現(xiàn)在才是真實(shí)的,把現(xiàn)在抓住就抓住了人生。
           

          蘭州技校首選甘肅北方技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國重點(diǎn)技工學(xué)校,我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),移動(dòng)通信技術(shù),焊接技術(shù)與工程,電梯安裝與維修,石油化工技術(shù),學(xué)前教育專業(yè),烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛,鐵道交通運(yùn)營與管理專業(yè)及國際郵輪,3D打印技術(shù)專業(yè)無人駕駛專業(yè)智能天梯等專業(yè)。

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