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如何讓中職生獲得尊重贏在職場

發(fā)布時間:2016-09-22 11:28:27

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繼去年年底在全國各地各學校陸續(xù)啟動優(yōu)秀中職畢業(yè)生報告會活動以來，今年4月，團中央將聯(lián)合教育部、人力資源和社會保障部，從各地報告會活動中選擇專業(yè)技能突出、工作成績顯著、熟悉社會生活發(fā)展趨勢和具有良好社會化技能的優(yōu)秀中職生，組成報告團，赴全國各省區(qū)市作巡回報告。隨著我國中職教育的發(fā)展，數(shù)以萬計的青少年通過職業(yè)教育練就了過硬的專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德，成長為各行各業(yè)的有用之才，實現(xiàn)了個人理想和人生價值。那么，中職生成長成才需要什么樣的外部環(huán)境？教育部門和學校如何在制度設計和環(huán)境建設上為其成長成才創(chuàng)造更好氛圍？中職生自身又需要為成長成才做哪些方面的準備呢？

　　教育外部要營造良好社會氛圍

　　主持人：中職生的成長成才離不開教育內(nèi)部和外部創(chuàng)造的良好環(huán)境，盡管許多中職生通過職業(yè)教育成長為各行各業(yè)的有用之才，但在傳統(tǒng)觀念中，大多數(shù)中職生還是被認定為“中考失利者”，這使得一些中職生入校伊始就背上了自卑的包袱，那么，就教育外部而言，應該給中職生的成長成才創(chuàng)造什么樣的有利環(huán)境？

　　劉寶民：近幾年來，在黨和國家的高度重視下，我國職業(yè)教育尤其是中職教育發(fā)展迅速，反映了國家經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才的旺盛需求。但總的來看，中職教育在各級各類教育中還屬于薄弱環(huán)節(jié)，中職生也大多背負著來自社會各方面的沉重精神壓力。這就需要教育外部為中職生成長成才創(chuàng)造有利環(huán)境：一是完善就業(yè)準入制度，這是提高職業(yè)教育社會地位的根本。目前，我國實施就業(yè)準入的職業(yè)不到100個，數(shù)量太少，這意味著是否接受職業(yè)教育與培訓對大多數(shù)職業(yè)而言差別不大。二是提高技能型人才的社會地位和經(jīng)濟待遇，這樣才能吸引更多的人上職業(yè)學校。三是加大對職業(yè)教育的宣傳力度，讓更多的人了解和理解職業(yè)教育。

　　汪秀麗：今年，我?？粘藢I(yè)畢業(yè)生王磊被團中央評為全國優(yōu)秀中職畢業(yè)生，這極大地鼓舞了在校生的學習熱情和對未來的信心。所以，就教育外部而言，我認為，一方面要在全社會營造尊重勞動、尊重技能型人才的良好社會氛圍，使全社會充分認識職業(yè)教育在推進經(jīng)濟社會發(fā)展，乃至實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略中的重要作用，扭轉長期以來鄙薄職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念；另一方面要繼續(xù)加大對中等職業(yè)學校的投入，建立行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的有效機制，并制定優(yōu)惠政策，為中職生持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)深造開通“綠色通道”，全方位增強職業(yè)學校的吸引力，激勵和引導越來越多的家長和學生主動選擇職業(yè)學校，并以此為起點走向人生的成功之路。

　　教育內(nèi)部須提高質量深化改革

　　主持人：中職生不僅處于人生觀、價值觀形成的重要時期，還面臨著從知識學習向技能學習的重要轉變，教育部門和學校如何在制度設計和環(huán)境建設上為其成長成才創(chuàng)造更好氛圍？

　　劉寶民：經(jīng)過前幾年的擴招，目前我國中職教育規(guī)模已超過2200萬人，在校生的構成也發(fā)生了變化，既有初中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)生，還有農(nóng)民工、復轉軍人等。因此，加強管理、提高質量刻不容緩。所以就教育行政部門和學校而言，一是要繼續(xù)加強基礎能力建設，提高培養(yǎng)培訓能力；二是要深化教育教學改革，使教學更加接近行業(yè)、企業(yè)的要求；三是要加強德育與學生管理工作。今年，我國中職德育工作的重點是班主任工作、校園文化建設以及優(yōu)秀畢業(yè)生的宣傳工作。我們想以此營造“三百六十行，行行出狀元”的氛圍，讓在校學生看到更多的希望，對未來充滿信心。

　　汪秀麗：《規(guī)劃綱要》文本提出的教育改革發(fā)展的“二十字”方針，最后落腳點就是在提高質量上，可見質量問題對于中職教育來說有著特殊的重要意義。所以，職業(yè)學校要針對職教特點和學生實際，努力營造培養(yǎng)技能型人才的教學環(huán)境和校園環(huán)境。首先，要進一步深化教學改革，尤其要深入推進多種形式的校企合作、工學結合，建立生產(chǎn)、教學、實訓一體化的教學模式，全面提升學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)；其次，職業(yè)學校要加強職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感教育，激發(fā)學生的自信心和自豪感，提高學生的綜合素質和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；再其次，要建立適應職教特點的學生評價體系，并加強師資隊伍建設和實訓基地建設，為學生成長成才提供強有力的保障。

　　中職生要加強專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)

　　主持人：隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，單純的技能型人才已越來越不能適應社會需要，各行各業(yè)對從業(yè)人員道德素養(yǎng)的要求也在顯著提高，中職生自身需要做哪些方面的準備才能成為“雙面”人才？

　　劉寶民：所謂成人，就是看其是否具有良好的道德；所謂成才，就是看其是否掌握一技之長。所以中職學生要想成人成才，就應該在以下幾方面做好準備：一是要懂得做人的基本道理，即進入社會所必需的公共道德，如平等待人、真誠禮貌等。二是要具備良好的職業(yè)道德，即掌握將來所從事工作的基本要求、基本規(guī)范。例如，廚師要講究衛(wèi)生，操作前要洗手、戴發(fā)帽。不少用人企業(yè)的調研表明，企業(yè)首先看重的是人的品德，技能不好可以培訓，品德不好就會給企業(yè)造成很大的麻煩。三是要學好專業(yè)知識，掌握必要的職業(yè)技能，并學會根據(jù)自己的專業(yè)和自身的條件規(guī)劃職業(yè)生涯，為自己確定符合實際的職業(yè)目標。

　　劉淑珍：我認為，中職學生應重點從以下幾個方面做準備：首先，要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、從業(yè)觀，養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質，堅定成功成才的信心，做好從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉變的心理準備；其次，要鍛煉自己過硬的專業(yè)技能，熟練掌握一技之長；再其次，要牢固樹立責任意識、吃苦意識、服務意識、團隊意識和創(chuàng)新意識，重點提高承受挫折能力、自我管理和自我發(fā)展能力、與人交往和溝通能力、與他人合作共事能力、處理解決問題能力、終身學習能力，全面提高自己適應崗位能力和就業(yè)競爭力，真正使自己由“需要工作的人變成工作需要的人”。