第三屆中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展大會在龍崗舉行

發(fā)布時間:2016-03-22 09:28:48

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　 3月19日至20日，第三屆中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展大會在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。第十一屆全國人大常委會副委員長周鐵農(nóng)，中國民辦教育協(xié)會會長王佐書，教育部原副部長吳啟迪，深圳市副市長艾學(xué)峰，龍崗區(qū)委書記馮現(xiàn)學(xué)、區(qū)長呂玉印等出席大會開幕式。

　　本屆大會由中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟和中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會共同主辦，龍崗區(qū)人力資源局、教育局，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等承協(xié)辦。大會以“新常態(tài) 新機遇 ”為主題，邀請了30多名全國著名職業(yè)教育專家學(xué)者發(fā)表演講、進(jìn)行腦力激蕩，來自全國各地的約600位職業(yè)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)院校校長及主管教學(xué)負(fù)責(zé)人共享思想盛宴。

　　周鐵農(nóng)在致辭中表示，當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢蘊含著對職業(yè)教育的重大需求，職業(yè)教育需要實現(xiàn)快速、多元、創(chuàng)新發(fā)展，需要開創(chuàng)新局面。為此，職業(yè)教育發(fā)展必須主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，更加重視中高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)；必須積極把握經(jīng)濟發(fā)展新機遇，推動“中國制造”走向“精品制造”；必須推進(jìn)全面改革創(chuàng)新，加強頂層設(shè)計、健全制度規(guī)范、完善職教體制、堅持市場導(dǎo)向等。

　　艾學(xué)峰表示，近年來，深圳市委、市政府把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為特區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，著力打造職業(yè)教育的深圳標(biāo)準(zhǔn)、深圳質(zhì)量，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。深圳將繼續(xù)推動職業(yè)教育突破性發(fā)展，到2020年形成產(chǎn)教深度融合，中職與高職、職業(yè)教育與普通教育相互銜接，具有深圳特色、適應(yīng)發(fā)展需求的國際一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建各類人才培養(yǎng)“立交橋”，努力當(dāng)好全國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展排頭兵。

　　馮現(xiàn)學(xué)表示，一直以來，龍崗堅定不移地實施“人才強區(qū)”戰(zhàn)略，把教育作為助力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要抓手，構(gòu)建了包括高等教育、職業(yè)教育、高端國際化基礎(chǔ)教育在內(nèi)的完善的教育體系，形成了“職業(yè)院校學(xué)歷教育、校企合作集團(tuán)化辦學(xué)、非學(xué)歷大職訓(xùn)體系”三駕馬車并駕齊驅(qū)的良好態(tài)勢。龍崗作為深圳“東進(jìn)戰(zhàn)略”的核心區(qū)和主戰(zhàn)場，正迎來新一輪發(fā)展機遇，需要眾多知識型、創(chuàng)新型、技能型人才推動“東進(jìn)戰(zhàn)略”落實、打造“一心四區(qū)”。“十三五”期間，龍崗將主動適應(yīng)工業(yè)4.0時代的發(fā)展趨勢，落實黨中央、國務(wù)院提出的“中國制造2025”等關(guān)鍵性部署，培育精益求精的“工匠精神”、探索引進(jìn)、借鑒德國“雙元制”模式，努力創(chuàng)建國家職業(yè)培訓(xùn)示范區(qū)。

　　開幕式上，還舉行了5場政產(chǎn)學(xué)研簽約。其中，龍崗區(qū)人民政府與中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟簽署了《職業(yè)教育培訓(xùn)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。開幕式后，專家學(xué)者圍繞大會主題進(jìn)行了主題演講，與會人員還到深圳技師學(xué)院等地進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

　　職業(yè)教育專家龍崗論劍獻(xiàn)策中國職業(yè)教育發(fā)展

　　近年來，龍崗區(qū)深入推進(jìn)全民素質(zhì)提升計劃和“大職訓(xùn)”體系建設(shè)，籌建中德國際職業(yè)學(xué)校，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和新型產(chǎn)業(yè)工人，許多創(chuàng)新舉措開創(chuàng)了全國職業(yè)教育發(fā)展的先河，贏得各方點贊。3月20日，近600位來自全國各地職業(yè)教育的主管領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)院校校長及主管教學(xué)負(fù)責(zé)人、中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)教育科研院（所）負(fù)責(zé)人和專業(yè)研究人員匯聚龍崗，掀起了一場關(guān)于“加快我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，產(chǎn)業(yè)人才需求與培養(yǎng)模式創(chuàng)新，職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新與改革，新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐等重點問題”為主導(dǎo)的“頭腦風(fēng)暴”。

　　1 人才需求與培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　龍崗“大職訓(xùn)”體系建設(shè)的亮點之一就是強調(diào)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，培育符合區(qū)域發(fā)展需要的技能人才。這也是本次大會的首要關(guān)注點，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，尤其是在工業(yè)4.0時代，如何深化校企合作，探索專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接融合？

　　“產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的今天，職業(yè)教育發(fā)展必須適應(yīng)需求、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”，鄂州職業(yè)大學(xué)高職研究所所長李璐認(rèn)為，應(yīng)將重點放在協(xié)調(diào)好職業(yè)院校和企業(yè)兩個主體身上，兩者要提前做好人才需求的對接。

　　唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長田秀萍想法也類似，她認(rèn)為人才培養(yǎng)必須是精準(zhǔn)對接，應(yīng)該是行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、信息發(fā)布。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長鐘名湖則指出企業(yè)才是最大的“學(xué)校”，讓職業(yè)教育盡可能與實際崗位接軌，讓學(xué)生在一線獲取最實用的知識。

　　2 學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐

　　學(xué)生既是創(chuàng)新的主體，也是未來創(chuàng)業(yè)的主體。在此背景下，如何做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐？如何搭建并努力打造服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)平臺？這些問題也是探討的重點之一，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代愈發(fā)重要。

　　創(chuàng)業(yè)教育要“從娃娃抓起”，成為現(xiàn)場多位專家的共識。湖南中崛集團(tuán)董事長李振江認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)一定要創(chuàng)新，而創(chuàng)新不能僅靠職業(yè)教育階段，而要提早到初高中。這個觀點得到國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會監(jiān)事、臺灣公共職業(yè)訓(xùn)練國際交流暨發(fā)展協(xié)會創(chuàng)新研發(fā)育成服務(wù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人林均燁等的贊同，他們認(rèn)為要挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)不分年齡、時段。

　　北京創(chuàng)業(yè)公社投資發(fā)展有限公司董事長、京西創(chuàng)業(yè)公社負(fù)責(zé)人丁磊結(jié)合長期積累的創(chuàng)投經(jīng)驗，表示應(yīng)該給予面臨就業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)的培訓(xùn)、指導(dǎo)，讓他們的想法更接地氣，更有可能自主創(chuàng)業(yè)。

　　3 師資培養(yǎng) 與教學(xué)改革創(chuàng)新

　　師資質(zhì)量決定人才輸出質(zhì)量。在師資培養(yǎng)方面，德國“雙元制”職業(yè)教育模式已相當(dāng)成熟，龍崗區(qū)近年來在職業(yè)教育方面引入該模式，成效顯著。職業(yè)教育如何破解師資薄弱、待遇參差不齊、專業(yè)教師缺乏等問題？依托產(chǎn)學(xué)融合平臺，如何推動師資隊伍全面協(xié)調(diào)發(fā)展？

　　泉州輕工職業(yè)學(xué)院執(zhí)行董事王樹生是現(xiàn)場唯一一家來自民營高校的代表，他表示在當(dāng)前民營高校普遍存在師資欠缺且許多設(shè)備設(shè)施、課程建設(shè)、師資力量明顯落后于市場需求的情況下，針對學(xué)生的個性、興趣愛好來匹配有特長、魅力的教師是當(dāng)下比較好的破題點。

　　泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長徐慶國在現(xiàn)場推廣依托產(chǎn)教融合平臺，推進(jìn)師資隊伍建設(shè)工作的經(jīng)驗，他認(rèn)為師資隊伍建設(shè)關(guān)鍵是要激發(fā)教師的動力，要給培訓(xùn)教師騰出時間、要對接好培訓(xùn)資源、做好經(jīng)費保障。

　　“人的能力不是教出來的，而是訓(xùn)練出來的。”德國海德堡華嚴(yán)文化研究院教育事業(yè)部總監(jiān)朱稼認(rèn)為，在教學(xué)改革上可以借鑒德國“雙元制”，但其是以企業(yè)為主體，而學(xué)生則是企業(yè)的職工，所以應(yīng)盡可能讓教學(xué)與實踐多結(jié)合，才能更好地推動“雙元制”在中國落地。