“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，開啟閔行教育信息化新局面

發(fā)布時間:2015-11-30 01:10:30

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“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在成為教育改革進入新時代的標(biāo)志，教育工作者應(yīng)如何利用互聯(lián)網(wǎng)與新技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革、促進教育管理方式的優(yōu)化呢？11月27日-28日，華東師范大學(xué)和閔行區(qū)教育局聯(lián)合主辦了第四屆“教育領(lǐng)導(dǎo)者論壇”暨“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’時代的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理創(chuàng)新”會議。

　　據(jù)了解，本次會議上，國內(nèi)外教育學(xué)者與專家齊聚閔行區(qū)教育學(xué)院和教育信息化特色學(xué)校，直面“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教育教學(xué)工作面臨的問題與挑戰(zhàn)，共同探討如何向網(wǎng)絡(luò)與新技術(shù)“借力”，開啟學(xué)校管理與教育信息化創(chuàng)新的新局面。

　　三年信息化，閔行教育實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　“學(xué)生全面發(fā)展是教育信息化變革的核心，也是教育改革的出發(fā)點。”閔行區(qū)教育局局長王浩表示，該區(qū)通過三年的時間，開發(fā)了信息交換系統(tǒng)、管理數(shù)據(jù)的導(dǎo)入系統(tǒng)和學(xué)校管理數(shù)據(jù)的申報平臺，并通過建立學(xué)生成長檔案，把學(xué)生在校園、在生活中的點點滴滴真實學(xué)習(xí)歷程盡可能地刻畫下來，從中記錄孩子的真實發(fā)展。

　　在王浩看來，利用信息化手段收集學(xué)生成長數(shù)據(jù)的終極目標(biāo)是促進每一個學(xué)生的個性發(fā)展。“因為每個孩子都是唯一，每個孩子都是獨一無二的，我們要對孩子的真實發(fā)展情況進行評判，就必須對這個孩子真實發(fā)展的數(shù)據(jù)進行分析，在分析的基礎(chǔ)上我們才能進行科學(xué)的干預(yù)和指導(dǎo)。”

　　在發(fā)展“電子課堂”方面，閔行已經(jīng)有65所公辦中小學(xué)加入此項教學(xué)研究中，并將在明年9月份新增20個試點學(xué)校。另一方面，目前該區(qū)有6所學(xué)校82個班級實現(xiàn)BYOD模式（BringYourOwnDevice，指攜帶自己的設(shè)備辦公學(xué)習(xí)），2千多名教師進行著BYOD常態(tài)化的實驗和應(yīng)用。據(jù)了解，下個學(xué)年，還將有139個班級申報BYOD項目，把信息化環(huán)境下課堂教學(xué)實踐，發(fā)揮得更高效。

　　此外，在教師專業(yè)發(fā)展方面，閔行區(qū)建立了教師發(fā)展檔案，以此實現(xiàn)教師的“發(fā)展引領(lǐng)”和“專業(yè)支撐”。目前，該區(qū)已有1萬3千多個教師在這個信息化的平臺上來進行日常化的管理和運行。據(jù)介紹，通過平臺的數(shù)據(jù)化比對，每位教師都能及時知道自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并了解其在同學(xué)段、同教齡的教師發(fā)展?fàn)顩r，為區(qū)域內(nèi)的老師們搭建起了隨時隨地互動交流的橋梁。

　　本次會議上，王浩分享了閔行區(qū)在信息化促進教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的決策要點：一是整體設(shè)計，把握教育信息化的系統(tǒng)性；二是多方協(xié)同，營造教育信息化的良好生態(tài)；三流程再造，重構(gòu)教育信息化的管理體系；四直面問題，以項目攻堅驅(qū)動教育瓶頸解決；五多方動員，挖掘和發(fā)揮人力資源的決定作用。

　　“轉(zhuǎn)型發(fā)展不是瞬間完成的，而是在整個過程當(dāng)中慢慢實現(xiàn)的。在信息化的驅(qū)動下，閔行教育的轉(zhuǎn)型確確實實真實地發(fā)生在我們身邊。”

　　DT校園，數(shù)據(jù)服務(wù)師生個性成長

　　在閔行區(qū)的基層學(xué)校里，信息化的教育變革正悄無聲息地進行著。記者在會議當(dāng)天進行的教育信息化特色學(xué)?？疾熘辛私獾?，閔行區(qū)梅隴中學(xué)早于2012年便成為該區(qū)的第一批電子書包試點學(xué)校，并相繼開展了“閔行區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)”、“閔行區(qū)學(xué)生電子成長檔案”等一系列信息化試點項目。

　　據(jù)閔行梅中校長喬慧芳介紹，在“校園聽評課系統(tǒng)”中，教師可以用微信掃描二維碼申請在線聽課，并通過評語、問卷和精彩瞬間等評課方式，及時反饋聽課狀況，推進教師課堂教學(xué)的改進。此外，該校運用學(xué)生學(xué)情“采集——分析——反饋”系統(tǒng)，生成學(xué)生課程學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的“成長記錄冊”。

　　“我們正逐漸摒棄以往單純依靠教學(xué)經(jīng)驗來實施校園決策的傳統(tǒng)方式，用數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)校園教學(xué)管理的信息化教育模式正在開啟。”喬慧芳表示。

　　值得一提的是，梅隴中學(xué)還通過微信企業(yè)號互動平臺體驗，開發(fā)了各具若干模塊的校園管理平臺、教學(xué)互動平臺和學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)工具平臺。如，利用微信企業(yè)號，學(xué)校管理者可以實現(xiàn)校園公告的快速發(fā)布和推送，老師們可以在線共享教研活動、統(tǒng)計分析教研成果。學(xué)生們更是可以登錄“數(shù)字圖書館”下載所需電子圖書，并支持在線朗讀詩文、測評英語寫作、開展“探究型課程”等。多元的現(xiàn)代教學(xué)手段，讓信息化的因子彌漫整座校園，埋藏著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教育變革的火種。

　　喬慧芳表示，未來梅隴中學(xué)將為師生們打造成具有DT（DigitalTechnique）特征的校園。一方面推進校本化優(yōu)質(zhì)課程“D&T”（Design&Technology）的開展，鼓勵師生的無限創(chuàng)意；一方面堅持教育教學(xué)的數(shù)據(jù)化發(fā)展，即DataTechnology，讓數(shù)據(jù)為學(xué)校提供更多的服務(wù)與引領(lǐng)，促進師生的個性化成長。

　　點面結(jié)合，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

　　不得不說，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中小學(xué)校園里的教育信息化變革發(fā)人深省，也引起了社會各界人士的關(guān)注。

　　在江南大學(xué)人文學(xué)院院長陳明選看來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育創(chuàng)新，首先是觀念的創(chuàng)新。他認為，知識的價值不在于系統(tǒng)的認知、承納和記憶，更在于建立在有所舍棄和有所選擇基礎(chǔ)上的歸類、提煉、理解、運用和創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，拓展課堂的廣度、參與度、深度，最終提升了教學(xué)的質(zhì)量，用網(wǎng)絡(luò)改變教育、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)，是我們應(yīng)當(dāng)不斷追蹤的過程。

　　市教委副主任賈煒坦言，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對教育改革具有很大的觸動作用。上海市教委正在積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的探索，比如，通過網(wǎng)絡(luò)，連續(xù)兩年對小學(xué)一年級所有的學(xué)生家長通過網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)研，用互聯(lián)網(wǎng)的思維去參與決策。

　　又如，上海今年啟動了“幼升小”的招生報名系統(tǒng)，采集了公安部門、人社部門和市教委等三個系統(tǒng)數(shù)據(jù)，保證了招生工作的公開、透明和公正，不僅給家長帶來了便捷，也提高了教育管理的效率，甚至很大程度上降低了“幼升小”的擇?，F(xiàn)象。

　　據(jù)介紹，在教育行政管理方面，市教委正在建設(shè)全市學(xué)校的安全管理信息系統(tǒng)，把全市3千多所中小學(xué)的視頻監(jiān)控，包括日常管理的流程信息、公共安全管理培訓(xùn)和應(yīng)急事件的處理等，都集聚在這個平臺上，使安全管理體現(xiàn)出全天候、全方位的實時監(jiān)控。

　　賈煒指出，上海教育系統(tǒng)將堅持用互聯(lián)網(wǎng)思維來推動領(lǐng)導(dǎo)和管理流程的優(yōu)化，把頂層設(shè)計與點上突破相結(jié)合，實現(xiàn)整體架構(gòu)，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、流程銜接等方面的協(xié)同共享。同時，也要堅持科學(xué)的區(qū)分市、區(qū)、校三級工作的邊界和工作項目，防止重復(fù)建設(shè)和利益沖撞。另外，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還要注意強調(diào)專業(yè)性，堅持管理、運營和專業(yè)指導(dǎo)相互融通，建立順暢協(xié)調(diào)的機制。

　　“點面結(jié)合推進‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’只有把握頂層信息才能突破信息困擾，但沒有點上的突破我們很難在應(yīng)用層面取得成效。”賈煒說道，“點上突破選擇的點就是我們應(yīng)用當(dāng)中大家感受到的痛點、氧點，或者興奮點，就像很多互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)期待的就是要為用戶創(chuàng)造出令人尖叫的產(chǎn)品，這個‘尖叫’也是我們教育信息化要努力突破的方向。”

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