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互聯(lián)網(wǎng)時代技術(shù)如何推進教育變革

發(fā)布時間:2015-11-10 10:36:53

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　互聯(lián)網(wǎng)籠罩下的信息流貫穿于各行各業(yè)的方方面面，最先獲取有價值的信息就意味著掌握了發(fā)展的先機。網(wǎng)絡(luò)教育不僅為學習者在知識呈現(xiàn)方式上帶來視覺沖擊，更是教育者的好幫手。

　　知識爆炸的時代，瞬息萬變的信息促使知識以前所未有的速度更新，信息傳遞的傳統(tǒng)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為信息的快速傳播奠定了基礎(chǔ)，同時也逐漸影響和改變了人們獲取信息的方式。中國社會在形態(tài)上已經(jīng)進入信息化時代，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，現(xiàn)代化教育發(fā)展之迅速，成為大家熱議的話題。中國在信息化教育領(lǐng)域的成果已經(jīng)初露端倪，中國加入國際性的科技化教育市場已經(jīng)是不爭的事實。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育真正“輻射”到每一位學習者，成為現(xiàn)代化教育的新使命。

　　終身教育平民化趨勢明顯

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”非常有利于課程的交互性設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)教育也就變得更加智能與高效。由傳統(tǒng)課堂面對面地交流逐步擴展到跨平臺的不同學習終端的人機交互，不再局限于學校教育，終身化的教育體系吸引著全體社會成員都參與到開放性的網(wǎng)絡(luò)學習圈當中。數(shù)字化、個性化的時代氣息，社交媒體與軟件的易用性、公開性、互動性、參與性等特點，為推動教育變革與創(chuàng)新提供了高效、自主、快捷的平臺。

　　學習型社會對人才的要求不斷提高，人人皆學、處處能學、時時可學的新觀念逐漸被接受，同時，移動學習、碎片化學習、游戲化學習、社區(qū)化學習等詞語體現(xiàn)了人們對教育資源建設(shè)所提出的更精細化的需求。當前，有一種時尚的學習方式叫作微信學習，擁有廣泛用戶群體的社交軟件——微信，作為經(jīng)濟實用的網(wǎng)絡(luò)學習工具，無論是高校的網(wǎng)絡(luò)教育將其當作提供延伸服務(wù)的渠道，還是作為泛在學習的設(shè)備，微信營造了全民化終身學習的趣味性學習社區(qū)的氛圍。微信公眾平臺的實效學習資源的推送功能、微信公眾號的自動回復(fù)響應(yīng)功能，為學習者搭建了個性化的助學平臺。中國堅持不懈地推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，拉近政府與百姓的距離，微信便捷高效的時政熱點訂閱服務(wù)、朋友圈迭代式的信息分享、一對一和多對多的交流功能，為用戶帶來互助互評的學習體驗，為移動互聯(lián)網(wǎng)用戶參與社會熱點或民生問題的學習和討論提供了優(yōu)質(zhì)的學習資源與教育服務(wù)，成為發(fā)揮全體人民主人翁精神、開展政務(wù)公開、實行民主監(jiān)督的有效途徑之一。

　　技術(shù)對教育發(fā)展有深刻影響

　　當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。應(yīng)用于各行各業(yè)的大數(shù)據(jù)時代技術(shù)，在揭示信息技術(shù)時代的教育變革規(guī)律上具有巨大的潛能，也在一定程度上預(yù)示著世界發(fā)展的前景。Web3.0時代，互聯(lián)網(wǎng)堪稱一個泛型數(shù)據(jù)庫，信息技術(shù)與教育的深度融合給教育注入了新思路，如何從海量的數(shù)據(jù)中挖掘與時俱進的教育觀念與方式，并以此預(yù)測教育發(fā)展的趨勢是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該深入思考的課題。2015年8月，慧科教育研究院立足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代教學觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變，以整合多樣化為主題，從模式、內(nèi)容、方法、體驗、技術(shù)五大維度對教育趨勢作了報告。

　　趨勢一：學習云服務(wù)。學習云服務(wù)能夠提供更為科學先進的方式、廣闊的渠道，優(yōu)化配置學習資源，注重導學過程及學習質(zhì)量，深度挖掘數(shù)據(jù)信息，滿足教學鏈條中各角色的多樣化需求。云的形態(tài)逐步深入學習領(lǐng)域，為社會步入全員學習時代奠定了基礎(chǔ)。

　　趨勢二：知識組裝。移動終端的普及、社交平臺的盛行、互聯(lián)網(wǎng)群體創(chuàng)造與分享的眾傳知識時代使得人們獲取信息的渠道便捷而多樣，學習內(nèi)容“泛濫”，知識獲取變得“廉價”。教育內(nèi)容的價值更多地體現(xiàn)在從多樣化的數(shù)據(jù)源所包含的海量信息中提取有用的知識碎片，并將承載知識點的碎片優(yōu)化組裝，形成與時俱進的知識體系，通過相應(yīng)的教學指導，將系統(tǒng)化知識精準傳達給學習者，真正實現(xiàn)學以致用。

　　趨勢三：敏捷制課。在教育智能和學習技術(shù)的作用下，碎片化學習對學習資源有著新的需求，由于學習時空的分割、學習媒體的多元化，教學視頻成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下知識傳播和共享的重要載體。互聯(lián)網(wǎng)教育的制課方式需根據(jù)課程的內(nèi)容和容量、呈現(xiàn)平臺、應(yīng)用程序、應(yīng)用場景等不同因素使用相應(yīng)的視頻制課方式，這些都要求制作方式的多樣化和敏捷化，確保知識點以輕便的載體快速呈現(xiàn)的同時，有效地控制視頻制作成本，同時滿足大量個人創(chuàng)作視頻課程的需求，讓人人可做課、人人可為師成為可能。

　　趨勢四：多樣化路徑。不同于傳統(tǒng)教學模式下的統(tǒng)一式教學，學習的泛在性使得自適應(yīng)學習者的學習路徑呈個性化、非線性的特點。學習者對于知識獲取的需求和目的都是不同的，每一個學習者可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內(nèi)容、學習進程、學習資源，按照適合自己的學習方式自主學習，使得學習路徑呈現(xiàn)出豐富的多樣性。為滿足學習者各取所需的學習體驗，在課程設(shè)計、呈現(xiàn)方式、發(fā)布渠道、教學平臺等教育過程的每一個環(huán)節(jié)都要綜合匹配學習過程的多樣化來構(gòu)建多層次、多模式、全方位的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　趨勢五：智慧學習流。今天，娛樂化與社交化的傾向在互聯(lián)網(wǎng)行為中日益明顯，大腦在獲取海量信息的同時也能處理多項事務(wù)，學習與娛樂行為并行，學習與社交行為并行，進行互聯(lián)網(wǎng)學習時可同時發(fā)生看課程、做習題、交互等多種行為，每種行為都會產(chǎn)生相應(yīng)的與學習相關(guān)的數(shù)據(jù)，進而形成多樣化的學習流數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)深度探測、關(guān)聯(lián)和挖掘，可以對學習者學習習慣、學習興趣、討論焦點、時間關(guān)系等顯性和隱性學習數(shù)據(jù)進行精準分析，優(yōu)化學習內(nèi)容，針對學習者學習特點量身定制課程，智慧地指導學習者的學習行為，提升學習效率和精準度。

　　上述五大趨勢可為教育行業(yè)參與者進行戰(zhàn)略與創(chuàng)新活動提供建議和方向?；ヂ?lián)網(wǎng)籠罩下的信息流貫穿于各行各業(yè)的方方面面，最先獲取有價值的信息就意味著掌握了發(fā)展的先機，在教育領(lǐng)域也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育不僅為學習者在知識呈現(xiàn)方式上帶來視覺沖擊，在知識獲取上更具科學與個性化的組織方式，更是教育者的好幫手，為發(fā)現(xiàn)微妙的教育現(xiàn)象提供科研場所，是靈活的教學模式得以實施的保障。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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