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甘肅北方扶貧技工學(xué)校采訪見聞

發(fā)布時(shí)間:2015-04-28 09:50:33

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夢想從這里啟程
—甘肅北方扶貧技工學(xué)校采訪見聞
有人說，人生就像是一列疾駛的列車，沿途總有一片奇光異彩的世界，像一幅流動(dòng)的畫卷徐徐展開—平疇沃野，村莊靜謐，山巒吐翠，山花爛漫。
如此道來，在疾馳而過的列車上，兩條平行的軌道承載著無數(shù)人的希望和夢想，因此，這里是夢想啟程的地方，也能把夢想變成現(xiàn)實(shí)。
職校畢業(yè)生成了香餑餑
又到一年畢業(yè)季，甘肅北方扶貧技工學(xué)校的每一位應(yīng)屆畢業(yè)生沒有因就業(yè)而焦慮—因?yàn)樵诋厴I(yè)的前一年，他們就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。
“誰說職校生不吃香？只要有一技之長，用人單位搶著要我們。”機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)的學(xué)生馬誠民這樣對記者說。將近2年的職校生活，讓馬誠民感觸很深：有人說“畢業(yè)等于失業(yè)”，我不贊同這說法。職校畢業(yè)雖然意味著青蔥歲月的結(jié)束，但更預(yù)示著一段美好前程的開始，這里更是夢想啟程的地方。
2012級的王剛同學(xué)也很輕松—前年他在南昌一所大學(xué)畢業(yè)后，因所學(xué)專業(yè)遭遇就業(yè)困境；因此來到甘肅北方扶貧技工學(xué)校“回爐”學(xué)習(xí)城市軌道運(yùn)用管理專業(yè)。這幾天，有幾家城市軌道交通運(yùn)輸單位要和他聯(lián)系簽訂聘用協(xié)議。
“兩年前，我大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘無門，現(xiàn)在不少鐵路運(yùn)輸單位爭著要和我簽聘用協(xié)議，我正在思考選擇就業(yè)單位呢！”王剛笑著說。
就在記者采訪時(shí)，北京地鐵部門給該校打來電話，“北京地鐵需要20名電子監(jiān)控的學(xué)生上崗！”
“廣鐵集團(tuán)急招100名學(xué)生到廣深線城際快客就業(yè)！”
“北京火車南站站務(wù)崗位急需10名站務(wù)員！”
西北一家鐵路局多次和學(xué)校聯(lián)系洽談，需要輸送200名車站安檢、車輛檢修和站務(wù)人員……
“一邊是大學(xué)生就業(yè)難，另一邊是企業(yè)用工荒，職校的畢業(yè)生卻成了香餑餑，難道是人才結(jié)構(gòu)的斷檔？”記者問。
“蘭州有著‘隴海通全國、北線上北京、南線到川渝’的鐵路運(yùn)輸優(yōu)勢，目前全國各大中城市軌道交通建設(shè)如火如荼，然而軌道專業(yè)人員捉襟見肘。”甘肅北方扶貧技工學(xué)校負(fù)責(zé)人反問，“我們培養(yǎng)的機(jī)車乘務(wù)、機(jī)車檢修、車輛檢修、客運(yùn)組織等專業(yè)技能人才，能不搶手嗎？”
職校生為何就業(yè)不發(fā)愁
在蘭州西站南隅，幾列火車“飛馳”在甘肅北方扶貧技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)大樓里，“駕駛員”們眼前，是城市、田野、河流的模擬實(shí)景。
列車調(diào)度室，雙復(fù)線鐵軌、火車皮、接觸網(wǎng)、信號燈—這不是火車站，而是甘肅北方扶貧技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。身著標(biāo)準(zhǔn)工作服的學(xué)生正在接受校企合作的訂單式培訓(xùn)，圍著“火車頭”實(shí)踐操作。
“進(jìn)校就進(jìn)廠，實(shí)訓(xùn)就上班。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說。與普通院校相比，職業(yè)院校學(xué)生最大的優(yōu)勢就在于“實(shí)用”，也就是把工廠搬進(jìn)學(xué)校，把鐵路建在課堂。
綠樹成蔭的校園，寬敞的塑膠體育場，清靜的圖書館，整潔的學(xué)生公寓，干凈衛(wèi)生的食堂等公共設(shè)施一應(yīng)俱全。
端午時(shí)節(jié)，記者來到該校教務(wù)室，只見幾位前來報(bào)名的學(xué)生和家長正在仔細(xì)地填寫報(bào)名表。16歲的徐夢璐今年剛從初中畢業(yè)，這位身材高挑的女孩子有一個(gè)當(dāng)“地鐵站務(wù)員”的夢想。報(bào)名時(shí)，她在“北京南站”的就業(yè)協(xié)議書一欄里工整地寫上自己的名字時(shí)，眼眶里閃爍著激動(dòng)的淚花。夢璐說，因?yàn)榧依锢щy，她無法繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)。于是選擇軌道交通學(xué)校學(xué)習(xí)城市軌道運(yùn)輸專業(yè)，她希望自己能刻苦完成兩年的學(xué)業(yè)后，穿上筆挺的鐵路制服在北京南站為南來北往的旅客服務(wù)。
據(jù)了解，甘肅北方扶貧技工學(xué)校走過了近30年的歷程，于1998年升格為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，目前是甘青寧新四省區(qū)獨(dú)一無二的一所培育軌道交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，歷年來累計(jì)為全國鐵路行業(yè)輸送近萬名各類軌道運(yùn)輸技術(shù)人才。
近幾年，針對目前職業(yè)教育理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)脫節(jié)現(xiàn)象，該校大膽探索，校企合作、因材施教、個(gè)性服務(wù)，工學(xué)交替；實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的“無縫對接”。
在該校今年的招生計(jì)劃中，記者發(fā)現(xiàn)華煤集團(tuán)定向培養(yǎng)300名電機(jī)裝配與檢修技術(shù)員，還有條山農(nóng)工商集團(tuán)定向培養(yǎng)100名農(nóng)機(jī)使用與維修技師；天津藝術(shù)學(xué)院和韓國信韓大學(xué)也在該校委培100名人物形象設(shè)計(jì)技工。
該校西校區(qū)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校除擁有穩(wěn)定的專兼職教師66人外，還有專職的外聘專家團(tuán)隊(duì)，師資力量雄厚。目前，學(xué)校開設(shè)鐵道機(jī)(供)輛運(yùn)用與檢修、城市軌道交通運(yùn)輸、鐵道工、電運(yùn)與檢修、火車站務(wù)員等7個(gè)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室里現(xiàn)代化的教具一應(yīng)俱全。學(xué)生在校期間可考機(jī)車駕駛員、機(jī)務(wù)檢修、鐵道養(yǎng)路工、電器裝配等多種國家職業(yè)資格證書。該校今年的畢業(yè)生分別通過校企聯(lián)合和雙向選擇，到廣深線、北京地鐵、北京鐵路局（微博）和西安地鐵等鐵路與城市軌道運(yùn)輸單位就業(yè)。
該校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國家的鐵路建設(shè)飛速發(fā)展，需要一大批專業(yè)人才，特別是蘭州和各地大中小城市的軌道建設(shè)如火如荼，還有蘭新二線、寶蘭高鐵、蘭渝鐵路等重點(diǎn)建設(shè)的投入運(yùn)營亟需大量專業(yè)人才，同時(shí)，未來我國的軌道運(yùn)輸發(fā)展還需要數(shù)千萬的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，這也將為廣大年輕人打開通向成功、成才的大門。
學(xué)校育才先育人
“開闊眼界，體驗(yàn)生活，增加收入，回報(bào)父母！”這四句話是該校送給所有去外地實(shí)習(xí)學(xué)生的，很多學(xué)生在校期間按照學(xué)生守則不斷規(guī)范自己的行為，在去外地實(shí)習(xí)時(shí)更是把學(xué)校送的這四句話看作是自己走向社會(huì)的座右銘。
康學(xué)云同學(xué)父母下崗，家庭條件艱苦。去年在蘇州瑞儀光電社會(huì)實(shí)踐期間因氣候不適、感冒發(fā)燒，但她短暫休息后仍然堅(jiān)持上班，不給班級拖后腿，她吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志感染了每一位同學(xué)。
穆月同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)要求加班掙學(xué)費(fèi)，為父母減輕負(fù)擔(dān)，并用自己省下來的工資給母親買了一條江南絲巾，還給父親買了一件休閑外套。看到女兒上職校后學(xué)會(huì)了感恩，媽媽激動(dòng)地抹了一把淚水。
這兩個(gè)隨手?jǐn)X取的故事說明發(fā)展職業(yè)教育關(guān)系到每一個(gè)普通人的生活質(zhì)量，也關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定和人的尊嚴(yán)，而且關(guān)系民族文化的傳承。
因此，學(xué)校倡導(dǎo)知之善用、明德強(qiáng)能，以“知行”作為校訓(xùn)，把就業(yè)市場化、管理軍事化、目標(biāo)實(shí)用化、培養(yǎng)人性化作為辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)符合生產(chǎn)需要的高素質(zhì)技能型人才。特別是該校要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德，從點(diǎn)滴小事中教會(huì)學(xué)生欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。學(xué)校把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)青少年特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。
學(xué)校育才先育人，德能智并舉，構(gòu)建“三個(gè)融合”德育工作體系。學(xué)校從一年級開始就注重做事先做人的教育，所有在該校接受過職業(yè)教育的人，他的一言一行、一招一式都要體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)。該校每年都有綜合素質(zhì)較高的技能人才走向社會(huì)，他們在校期間享受教學(xué)帶來的樂趣，工作后用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)。
職教夢撐起就業(yè)一片天
提起理想中的職業(yè)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有三個(gè)夢想。第一個(gè)夢想是人才夢，讓每一個(gè)畢業(yè)生對社會(huì)、對國家都是有用的人才。第二個(gè)夢想是創(chuàng)新夢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)校企深度融合、校校強(qiáng)強(qiáng)合作。第三個(gè)夢想是軌道夢，愿學(xué)校能夠?yàn)槲鞅蹦酥羾臆壍朗聵I(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
該校深化職業(yè)教育堅(jiān)持“五個(gè)對接”。即：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
提起產(chǎn)教研融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必要性，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，在校企合作辦學(xué)模式下，一方面可以改進(jìn)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)校怎么教，教什么，以前是校長說了算，現(xiàn)在得聽用人單位的意見。所以，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)逐步成為促進(jìn)院校形成合理結(jié)構(gòu)的重要形式。
為了有效實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”三對接，彰顯職業(yè)教育的特色，打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程模式，建立以技能為中心的教學(xué)模式。借鑒MES、CBE教學(xué)理念，根據(jù)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》的要求，構(gòu)建了模塊教學(xué)課程體系。把原來的灌輸式學(xué)習(xí)變成參與式學(xué)習(xí)，變成一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)的過程。即突出學(xué)生技能強(qiáng)化訓(xùn)練，又適應(yīng)校企深度融合，也滿足了以師帶徒的教學(xué)形式。
同時(shí)，為了有效實(shí)現(xiàn)“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，學(xué)校為學(xué)生制定了“職業(yè)生涯(終生學(xué)習(xí))規(guī)劃”，打造終身服務(wù)體系，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)校建立了就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)深造雙出口。學(xué)校與專業(yè)對口的天津兩所高職院校、甘肅廣播電視職業(yè)技術(shù)學(xué)院、韓國信韓大學(xué)建立了升學(xué)渠道。學(xué)校還建立了提供多次就業(yè)系統(tǒng)，滿足學(xué)生的不同就業(yè)愿望；建立了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。
學(xué)校加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教研深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。而轉(zhuǎn)變?nèi)藗兲貏e是青年人的就業(yè)觀念則是職業(yè)教育發(fā)展的另一難題。“寧做三千元的辦公室白領(lǐng)，不做月薪上萬元的高級技工”，“只在空調(diào)房里坐，不在生產(chǎn)線上走”是不少“90后”和家長們的共同想法。“天之驕子”的光環(huán)逐漸退卻后，要形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍任重道遠(yuǎn)。
記者述評
采寫完這篇報(bào)道，記者頗有幾分感慨。
當(dāng)前，我國正處在全面建設(shè)小康社會(huì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期。因此發(fā)展職業(yè)教育，對提升年輕一代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力意義重大，更是實(shí)現(xiàn)人民幸福、社會(huì)和諧“中國夢”的有效抓手。
事實(shí)上，用職業(yè)教育破解中國就業(yè)難題促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一直是新一屆政府謀求可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)之道。黨的十八大報(bào)告提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵，目標(biāo)就是要讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。特別是習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，職業(yè)教育肩負(fù)著重要職責(zé)，讓每個(gè)年輕人共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。
早在今年2月，李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性。
近日，李克強(qiáng)總理在赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察時(shí)對學(xué)生說：“技不壓身，學(xué)好技術(shù)，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗！”總理強(qiáng)調(diào)必須發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。
此次總理視察職校，再次向社會(huì)傳遞了為發(fā)展職業(yè)教育保駕護(hù)航的正能量。就業(yè)壓力不足懼，只要多方并舉，就能讓職業(yè)教育成為保障民生的“鐵飯碗”，筑牢“中國夢”騰飛的基礎(chǔ)。