蘭州技校: 學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端,是國民教育體系的重要組成部分,對于促進個體在早期的身心全面健康發(fā)展,促進教育和社會公平具有重要價值。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標。要求把經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)前教育作為貫徹落實綱要的緊迫任務(wù),充分體現(xiàn)了黨和國家對推動學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視,要徹底解決學(xué)前教育資源不足的難題。 近幾年,我國學(xué)前教育雖然有些回升,但其發(fā)展狀況仍不能滿足人民群眾的需要。我國農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少,仍有50%的幼兒未能入園接受學(xué)前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持,收費和質(zhì)量都存在問題,致使家長普遍選擇公辦幼兒園,出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬,不到全國3-6歲幼兒的50%,而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個幼兒的44%。可見,學(xué)前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié),同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。 教育部2013年1月23日發(fā)布《幼兒園教職工配備標準(暫行)》。標準規(guī)定,各地新設(shè)的全日制幼兒園,教職工與幼兒的比例需達到1:5~1:7,已設(shè)的全日制幼兒園,在3年內(nèi)逐步達到《標準》要求。
由此可見,幼師專業(yè)的未來的就業(yè)前景是非常廣闊的。
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