甘肅技校：中職生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育結(jié)合

發(fā)布時(shí)間:2018-05-04 02:40:45

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甘肅技校：中職生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育結(jié)合

與普通中學(xué)生相比，中職生是有專業(yè)的，他們有專業(yè)意識(shí)，知道自己的未來會(huì)與專業(yè)為伴、靠專業(yè)謀生。因此，圍繞專業(yè)開展的各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)，是他們?cè)敢饨邮艿摹?/p>

創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，是提高其效果的明智選擇。專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，過硬的專業(yè)技術(shù)不僅是選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要參考條件，也是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。在專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，如同給創(chuàng)業(yè)找到一個(gè)可靠的支點(diǎn)，有落地生根之處，相對(duì)于其他人來說，已經(jīng)贏在起跑線上。沒有專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)業(yè)，如無源之水、無本之木，往往會(huì)受制于人，無形之中缺少一個(gè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，增加創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

創(chuàng)業(yè)教師不是專業(yè)教師，如何在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)教育？這就給創(chuàng)業(yè)教師提出了更高的要求，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教師自覺地了解專業(yè)知識(shí)、接觸專業(yè)知識(shí)、積累專業(yè)知識(shí)，努力成為“雙師型”教師。平時(shí)備課，不僅要備創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，還要備專業(yè)方面的知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)教育還能促進(jìn)專業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，包括專業(yè)技術(shù)方面的問題，能不能解決這些問題，是衡量學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)得好與不好的試金石。如果能夠解決，說明在甘肅技校專業(yè)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)；如果不能解決，說明專業(yè)知識(shí)還有差距，應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，進(jìn)一步把專業(yè)知識(shí)學(xué)好。有時(shí)，創(chuàng)業(yè)中遇到的專業(yè)問題，課本中沒有涉及，這樣的“遭遇”還能拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。

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