世界各國教育走向優(yōu)質(zhì)公平

發(fā)布時間:2017-10-27 09:10:52

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近日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD，本文簡稱經(jīng)合組織）發(fā)布《教育概覽2017》（Education at a Glance 2017），指出高等教育入學(xué)率快速提高，為個人和社會帶來了非常高的回報。正在走向優(yōu)質(zhì)公平的各國教育不斷為未來社會發(fā)展提供人力資源，但同時也面臨諸多挑戰(zhàn)。

今年的報告涵蓋了35個經(jīng)合組織成員國及伙伴國家，包括阿根廷、巴西、中國、哥倫比亞、哥斯達(dá)黎加、印度、印尼、立陶宛、俄羅斯、沙特阿拉伯與南非等。該報告涉及有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)出及對學(xué)習(xí)的影響、教育投入與人力資源投入、教育機(jī)會、參與和過渡，以及學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校組織方面的重要信息。

該報告首次用一章的篇幅呈現(xiàn)了經(jīng)合組織及伙伴國實現(xiàn)聯(lián)合國教科文組織2030可持續(xù)發(fā)展議程第四個目標(biāo)的進(jìn)展情況。在教育參與和過渡一章中，報告納入了兩個新指標(biāo)——學(xué)生高中教育完成率和高等教育的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。此外，報告還特別呈現(xiàn)了針對職業(yè)教育與高等教育階段學(xué)科的深入調(diào)查，分析了高中和大學(xué)階段不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的入學(xué)率趨勢、學(xué)生流動情況及各學(xué)習(xí)領(lǐng)域資格證書在勞動力市場的情況等，對近年來的教育發(fā)展有以下具體發(fā)現(xiàn)：

性別平等取得進(jìn)展，女性高中教育完成率高于男性

在經(jīng)合組織成員國中，女性高中教育完成率高于男性。同時，接受高等教育的男性比例正趨于落后，而且這一趨勢未來將繼續(xù)。報告顯示，25歲以下女性接受高等教育比例的平均值比男性高出11%。另外，從過去一年的發(fā)展整體情況來看，經(jīng)合組織與伙伴國已經(jīng)實現(xiàn)了參與正規(guī)和非正規(guī)教育與培訓(xùn)課程中的性別平等。但是，各國指標(biāo)數(shù)據(jù)存在巨大差異。例如，各國各類課程中女性與男性參與比介于0.7—1.4之間。另外，在閱讀與數(shù)學(xué)精熟度方面，男性與女性的差別也很大，這體現(xiàn)出經(jīng)合組織各國民眾在基本技能的掌握方面存在不公平。

在畢業(yè)生中，尤其是高級中等職業(yè)教育的畢業(yè)生中，男女比例在某些專業(yè)依然無法持平。如今，高等教育階段的男女比例失衡問題雖然有所改善，但工程、制造和建筑專業(yè)的新生僅有1/4為女性；而在衛(wèi)生和福利專業(yè)，女性接近新生總數(shù)的3/4；在工商管理、法律、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)，新生男女比例基本持平。

科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的畢業(yè)生最容易就業(yè)

報告顯示，在大多經(jīng)合組織成員國中，最受歡迎的高等教育專業(yè)是商業(yè)、管理和法律。在經(jīng)合組織各國接受過高等教育并獲得學(xué)位的25—64歲人士中，平均23%的人選擇了這3個專業(yè)，而只有5%的人選擇自然科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)或數(shù)學(xué)，4%的人獲得信息與通信技術(shù)學(xué)位，17%的人獲得工程、制造或建筑學(xué)位。而且，這一學(xué)科分布與高等教育的新生分布相似，這表明學(xué)生對這些學(xué)科的興趣保持穩(wěn)定。

但是，報告指出，學(xué)生對于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）的興趣會隨著教育層次的提升而增加。2015年，畢業(yè)于這些領(lǐng)域的博士生比例幾乎是本科畢業(yè)生比例的兩倍。高等教育階段的這些學(xué)科也受到國際學(xué)生的青睞，在經(jīng)合組織各國求學(xué)的國際學(xué)生中，約1/3的學(xué)生選擇科學(xué)相關(guān)學(xué)科。

由于工程專業(yè)與產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)系密切，高級中等職業(yè)教育學(xué)生比高等教育學(xué)生對工程專業(yè)的興趣更加濃厚。約有1/3的高級中等職業(yè)教育畢業(yè)生選擇工程、制造或建筑專業(yè)，這一比例是高等教育階段相應(yīng)比例的兩倍多。

報告指出，創(chuàng)新型社會的發(fā)展需求提高了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率，在1/3參與調(diào)查的國家中，這些學(xué)科的就業(yè)率超過了90%。具體而言，信息及通信技術(shù)（ICT）專業(yè)的就業(yè)率比藝術(shù)及人文學(xué)科或社會科學(xué)、新聞與信息專業(yè)的就業(yè)率高出7%。但是，科學(xué)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率參差不齊，例如自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的就業(yè)率與藝術(shù)及人文學(xué)科專業(yè)可能持平，但均低于工程、信息和通信技術(shù)專業(yè)。

成年人普遍接受過良好的教育，更多人選擇學(xué)習(xí)深造

報告顯示，在經(jīng)合組織成員國，至少90%學(xué)生的平均受教育年限為14年，但是各國平均受教育年限從墨西哥和土耳其的10年到挪威的17年不等。大多數(shù)經(jīng)合組織成員國為5歲以下的兒童提供教育，而且有78%的3歲以下兒童參加過早期教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。但由于各國對于兒童早期教育的公共投資較少，該階段學(xué)習(xí)集中于私營的教育機(jī)構(gòu)。

2000年以來，經(jīng)合組織成員國及伙伴國的勞動力教育程度都已提升。2000年，大多數(shù)25—34歲成年人的最高教育程度為高中，而今天，該年齡階段的更多人士獲得了高等教育學(xué)歷，這一比例從2000年的26%提高到了2016年的43%。根據(jù)目前的發(fā)展趨勢，報告估計，經(jīng)合組織各國平均有80%的年輕人將在25歲之前從高中教育畢業(yè)，49%的人有望獲得至少一個高等教育學(xué)位。

報告顯示，在大部分經(jīng)合組織成員國及伙伴國中，擁有高中教育以下學(xué)歷的成年人占比也在下降，平均從2000年的25%降至2016年的16%。如今，參與高中教育的比例越來越高，但是學(xué)業(yè)完成方面仍然存在問題。在參與調(diào)查的國家中，大約有1/4的學(xué)生未能在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，而且這些學(xué)生中的4/5沒有繼續(xù)參加學(xué)習(xí)。報告指出，這是一個巨大的損失，因為未完成高中教育的青年人的失業(yè)率接近17%，而完成高中學(xué)業(yè)的青年人的失業(yè)率為9%。

在高等教育方面，報告指出，擁有高等教育學(xué)位的成人正在獲得豐厚回報，而那些“被甩在后面的人”正在付出越來越高的代價，例如就業(yè)環(huán)境惡劣、工資低等。與僅完成高中教育的成年人相比，擁有高等教育學(xué)歷的成年人的就業(yè)可能性高出了10%，平均工資也高出56%。而且，他們也比受教育程度低的同輩能更快從經(jīng)濟(jì)衰退中恢復(fù)。擁有高等教育學(xué)歷青年人的就業(yè)率已經(jīng)恢復(fù)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)前的水平，但未完成高中教育的青年人的失業(yè)率依然在低位徘徊。因此，報告指出，青年人越來越傾向于選擇繼續(xù)深造，提高學(xué)歷水平，而不是在完成義務(wù)教育后直接進(jìn)入勞動力市場。在2000—2016年間，選擇繼續(xù)深造的20歲至24歲年輕人的比例上升了10%，而就業(yè)者的比例下降了9%

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