把握青春期特點(diǎn),做好技校新生入學(xué)教育

發(fā)布時(shí)間:2017-10-25 11:35:44

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隨著近年來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對技術(shù)人才的急切需求，越來越多的初中畢業(yè)生（甘肅鐵路軌道交通學(xué)校）家長將送孩子上技校學(xué)一門技術(shù)，作為孩子未來謀生和成才的一種選擇。但是，從我個(gè)人多年來在技工學(xué)校的實(shí)際工作和感受來看，近年來大多數(shù)技校生在校幾年的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，實(shí)難與父母殷切的希望和良苦用心相一致，而且大有新生綜合素質(zhì)逐年下滑的發(fā)展趨勢。那么作為技工學(xué)校（甘肅鐵路軌道交通學(xué)校）來說，如何教育好更多的技校生樹立理想、安心學(xué)習(xí)技術(shù)、加強(qiáng)道德和人格修養(yǎng)，三年后成人成才呢？個(gè)人認(rèn)為非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是首先要做好技校新生的入學(xué)教育。正所謂“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半。”可以說：能否有效開展好新生入學(xué)教育，將直接影響新生從中學(xué)到技校的角色轉(zhuǎn)變；影響他們未來幾年用什么樣的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活；影響學(xué)生健康心理和良好行為的養(yǎng)成；影響學(xué)生成才目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)；影響學(xué)生的前程；也影響良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。下面筆者談幾點(diǎn)個(gè)人在技校新生入學(xué)教育方面的體會和看法。

　　1 用欣賞的眼光充分挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，用大愛的情懷在學(xué)生心靈播撒溫暖和自信
　　技校新生（高鐵乘務(wù)學(xué)校）大多是初中基礎(chǔ)文化學(xué)業(yè)教育的淘汰品，在接受九年義務(wù)教育的過程中，必然受到過家長或老師無數(shù)次的批評與指責(zé)，有嚴(yán)重者幾乎從小就是在打罵聲中長大的。所以他們普遍缺少被人認(rèn)同、被人表揚(yáng)和贊許的經(jīng)歷和體驗(yàn)，內(nèi)心自我評價(jià)往往較低，自卑心理嚴(yán)重。看著當(dāng)年一起的同學(xué)紛紛上高中，而自己卻來上技校，這本身對他們的內(nèi)心深處就是一種打擊和挫敗。所以這樣的孩子，往往學(xué)習(xí)的自覺性就不會太高，他們普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，學(xué)習(xí)興趣不濃，行為自我約束能力也較差。

　　從他們上學(xué)的心態(tài)來說，他們大部分學(xué)生經(jīng)歷中考的失利，感到底氣不足。再加上受家庭和社會的影響，對技校并不寄予太大的厚望，認(rèn)為讀技校是低人一等，是上不了普高的無奈選擇，所以對自己的前途即便不說喪失了信心，也至少是信心很不足。
　　再從深層來分析，這些孩子為什么會成為九年義務(wù)教育的失敗者？原因往往在于他們從小缺少父母的關(guān)愛，缺少一個(gè)溫暖和諧的家庭成長環(huán)境。正因?yàn)樗麄儚男∪鄙僮銐虻那楦兄С?，所以大多?shù)孩子才會失去學(xué)習(xí)的動力，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。所謂一個(gè)有問題的孩子，背后往往是一個(gè)有問題的家庭。所以這一群體的孩子，往往情感世界淡漠饑渴，特別渴望別人的情感支持。
　　再想想這些孩子的年齡特點(diǎn)，他們正處于青春期中后期。而青春期正是人的自我意識加強(qiáng)，叛逆心理極為膨脹的時(shí)候。針對這些孩子，自信心嚴(yán)重匱乏，情感世界饑荒，自我意識強(qiáng)烈，叛逆心理突出，顯然簡單的說服教育很難湊效，很難被他們認(rèn)同和接受。
　　教育他們，本人認(rèn)為最好的辦法就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而且不斷的給予他們認(rèn)同和鼓勵(lì)。而這些久違的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會如同針針強(qiáng)心劑，使他們的內(nèi)心感到溫暖，使他們產(chǎn)生積極向上的動力，使他們自覺自愿的思考個(gè)人應(yīng)該如何去做，朝向積極的、正面的方向去發(fā)展。在不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中學(xué)生的正面行為也會不斷得到強(qiáng)化，慢慢形成習(xí)慣并固定下來。
　　而表揚(yáng)和鼓勵(lì)，只有符合客觀實(shí)際，才會真正被學(xué)生接納，才會真正起到良好的效果。因?yàn)橐粋€(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和才華并不是完全外露，那么容易被人發(fā)現(xiàn)，這就要求學(xué)校要為學(xué)生提供展示才華的平臺。具體來說，比如開學(xué)初，我們可以通過舉辦新生聯(lián)歡會、各種體育比賽等，為孩子們提供展示自我的舞臺，讓他們各方面的才能得到充分的展示；其次，學(xué)生相處一段時(shí)間后，可以通過學(xué)生之間開展“優(yōu)點(diǎn)轟炸”等心理游戲，讓學(xué)生相互彼此去發(fā)掘?qū)Ψ缴砩系膬?yōu)點(diǎn)，這樣被贊揚(yáng)的人，倍受鼓舞。贊揚(yáng)別人的人，一方面會學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，另一方面也會因?yàn)橘潛P(yáng)了別人收獲一份友誼，學(xué)生之間的人際關(guān)系也會因此而變得更為融洽。當(dāng)然作為班主任和學(xué)科教師來說，更要有大愛的情懷，要善于在實(shí)際工作中發(fā)自心底關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生交心，從細(xì)微處觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生建立不同的行為檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記錄學(xué)生身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣得到愛的滋養(yǎng)的學(xué)生才會覺得活得有意義，從而建立起良好的心態(tài)，朝著健康積極的方向發(fā)展，最終促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作的正常開展。
　　2 引導(dǎo)學(xué)生思考人生，確立自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃
　　近年來隨著技術(shù)（蘭州鐵路技校）人才在市場上的走俏，許多家長紛紛送孩子來上技校。如果我們從一開始就能通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生按自己特長，按市場需求選擇好專業(yè)，看清所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對自己未來要從事的職業(yè)充滿信心，明確自己努力的方向。那么就能很好的避免新生在以后的學(xué)習(xí)中的盲目性，并從入學(xué)起就樹立自己的目標(biāo)，并為之而奮斗。這樣，無論對自己或?qū)W校都是非常有益的。

　　我們知道很多技校生上技校，其實(shí)更多的是一種無奈的選擇。再加上許多學(xué)生對學(xué)校、專業(yè)的選擇，從一開始就不很明晰，有的學(xué)生往往沒有根據(jù)自己的興趣愛好及自身所具備的條件出發(fā)去考慮。而是服從家長或?qū)W校的安排，有的是隨大流趕熱門，有的僅僅只想得到一張文憑。一旦新課程開始學(xué)習(xí)，隨著難度的加深，困難就接踵而來，學(xué)習(xí)動力、后勁都顯得不足。好一點(diǎn)的孩子，可能會規(guī)規(guī)矩矩遵守學(xué)校的紀(jì)律，按部就班的上課上學(xué)，但學(xué)習(xí)的目的很不明確，學(xué)習(xí)動力極為不足；另有一些孩子，混日子，無所事事，便會很快沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沉迷于戀愛。
　　從這一時(shí)期的心理特點(diǎn)上來講，學(xué)生內(nèi)心世界的自我概念模糊。“我”是誰？是個(gè)什么樣的人？應(yīng)該朝什么方向發(fā)展？這都是青春期人的內(nèi)心世界充滿迷茫的問題。這一時(shí)期有很多孩子不滿現(xiàn)實(shí)，但是他又找不到自己要走的路或者迫于現(xiàn)實(shí)不能走自己想走的路，所以內(nèi)心彷徨、迷茫，惶惶不可終日。所以迷茫是技校新生內(nèi)心世界最大的困惑和問題。

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