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          明確現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)部各個(gè)層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的異同問題

          發(fā)布時(shí)間:2017-09-07 10:59:33

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          明確現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)部各個(gè)層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的異同問題
          一、中等層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定位與內(nèi)涵
           
          中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)初級(jí)工、中級(jí)工。他們?cè)谏a(chǎn)、服務(wù)和建設(shè)一線,主要從事產(chǎn)品的制造、一般設(shè)備的操作、生產(chǎn)工具和設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、服務(wù)工作等。他們不僅需要接受過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,還需要掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)和文化知識(shí),并有一定的人文素養(yǎng)。所以中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才更多地側(cè)重掌握“怎么做”。
           
          二、專科層次高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定位與內(nèi)涵
           
          ??聘叩嚷殬I(yè)教育具有職業(yè)教育和高等教育雙重屬性,培養(yǎng)高級(jí)工、技師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員。他們?cè)谏a(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理一線工作,就業(yè)的初始崗位一般與中職畢業(yè)生相近,但由于其技術(shù)技能水平較高,往往很快就能從事復(fù)雜操作或服務(wù)、設(shè)備維修,同時(shí)一些人還能夠擔(dān)任有管理性質(zhì)的工作(如班組長(zhǎng)、領(lǐng)班)。完成這些工作不僅要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范并且動(dòng)作嫻熟,而且還能運(yùn)用所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立處理或解決工作過程遇到的一般性困難和難題。所以,??聘呗毥逃囵B(yǎng)的技術(shù)技能人才,既要掌握“怎么做”,又要掌握“為什么這樣做”。
           
          三、本科層次職業(yè)教育(技術(shù)應(yīng)用型本科)人才培養(yǎng)的定位與內(nèi)涵
           
          本科層次職業(yè)教育(技術(shù)應(yīng)用型本科)同樣具有職業(yè)教育和高等教育雙重屬性。本科層次職業(yè)教育(技術(shù)應(yīng)用型本科)重點(diǎn)培養(yǎng)技師、高級(jí)技師以及現(xiàn)場(chǎng)工程師,他們?cè)谏a(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理一線工作,將工程型人才設(shè)計(jì)出來的圖紙、計(jì)劃和方案轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品。他們主要從事工藝設(shè)計(jì)、過程監(jiān)控、參與解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問題和現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新工作,承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)管理工作,同時(shí)還能夠從事操作或服務(wù)難度大、復(fù)雜程度高的工作,或較復(fù)雜設(shè)備的維修工作(如航空發(fā)動(dòng)機(jī)的維修等)。完成這些工作是建立在掌握嫻熟的操作或服務(wù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,同時(shí)還要有一定經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí)。在掌握“怎么做”和“為什么這樣做”的同時(shí),更要掌握“如何做得更好”。

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