職業(yè)教育甘肅技校引導(dǎo)與制度融合

發(fā)布時(shí)間:2017-04-12 09:24:24

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職業(yè)教育跳出專業(yè)層面，頂層設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通用能力的培養(yǎng)載體，配套制度引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相互滲透。如在學(xué)生的學(xué)業(yè)管理和學(xué)分取得上，可采用學(xué)分積累或轉(zhuǎn)換的方式，對(duì)學(xué)生在科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面取得的優(yōu)秀成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果學(xué)分可累加替換為通識(shí)選修課、專業(yè)課、第二課堂等課程學(xué)分，激發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。

將組織形態(tài)、教學(xué)形態(tài)、制度形態(tài)、空間布局形態(tài)等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化融入人才培養(yǎng)全過程。在學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐場(chǎng)所宣傳勵(lì)志成才的典型案例，營(yíng)造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍；在（甘肅技工學(xué)校）校企合作單位與學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)場(chǎng)所，將企業(yè)文化融于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)發(fā)展理念深入人心；將流程規(guī)范、管理制度、激勵(lì)制度等制度的學(xué)習(xí)，作為新生入學(xué)的第一課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神狀態(tài)，在專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中形成一種自覺規(guī)范；立足校情，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以屆制性和延續(xù)性的活動(dòng)為載體，塑造適合本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)，彰顯文化軟環(huán)境在人才培養(yǎng)中的作用。

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