聚焦內(nèi)涵建設(shè)，形成面向職場人才培養(yǎng)新常態(tài)

發(fā)布時間:2017-04-10 09:14:35

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對接產(chǎn)業(yè)建設(shè)一流專業(yè)。專業(yè)設(shè)置隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整，專業(yè)方向根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級適時更新，確保專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級同步協(xié)調(diào)，有效提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。建設(shè)智能制造、汽車服務(wù)（汽車維修專業(yè)）、創(chuàng)意設(shè)計三個專業(yè)群，服務(wù)山東省全國先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)，助推日照高端裝備制造、汽車及零部件和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展；建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、旅游管理兩個特色專業(yè)，服務(wù)山東省“海上糧倉”和日照市“旅游富市”發(fā)展戰(zhàn)略。

面向職場優(yōu)化課程體系。從職場要求出發(fā)，從學(xué)生成長入手，建立對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平、適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需求的課程體系。以“基礎(chǔ)通用、專業(yè)平臺、崗位導(dǎo)向”的專業(yè)課程為主體，把通識教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)全過程，形成面向職場的課程體系（甘肅技工學(xué)校）。建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)、教師選擇權(quán)、課程選擇權(quán)和崗位（發(fā)展方向）選擇權(quán)，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持。

人才強(qiáng)校推動教師成長。堅持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，深化實(shí)施教師成長工程，優(yōu)化教師成長發(fā)展機(jī)制，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍。構(gòu)建“校本培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、國內(nèi)訪學(xué)、海外研修”立體多元培養(yǎng)培訓(xùn)體系，探索“教產(chǎn)崗位互通、專兼教師協(xié)作”雙師型教師培養(yǎng)模式，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；實(shí)施“教練型”名師帶動計劃、高層次人才引進(jìn)計劃和高技能人才柔性引進(jìn)計劃，培養(yǎng)名師、大師和精英團(tuán)隊(duì)。

立德樹人構(gòu)建長效育人機(jī)制。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，通過目標(biāo)引領(lǐng)、主體帶動、平臺打造、內(nèi)容融入、項(xiàng)目管理的途徑，搭建課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、專業(yè)實(shí)踐、組團(tuán)發(fā)展和學(xué)校治理等育人平臺，形成課上課下有機(jī)銜接、校內(nèi)校外相互補(bǔ)充、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合互動的長效育人機(jī)制，增強(qiáng)思想政治工作時代感和實(shí)效性。

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