用什么影響職校生的成長

發(fā)布時間:2016-12-19 03:14:04

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近年來，不少職業(yè)學(xué)校開展了“尋找優(yōu)秀畢業(yè)生”的活動。具體做法是，在已經(jīng)畢業(yè)5年到10年左右的畢業(yè)生當(dāng)中尋找那些工作出色的員工或是創(chuàng)業(yè)成功的人士，讓他們回顧職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，描述學(xué)校教育的哪一部分給他們留下最深刻的印象，并對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髋c生活產(chǎn)生積極的影響。（蘭州技校）

在不同畢業(yè)生眼里，職校教育中有價值的方面不盡相同，但是認真梳理畢業(yè)生的描述，我們依然可以拼接出有價值的職業(yè)教育的圖景，這樣的圖景會給我們的職業(yè)教育以有益的啟示，即我們的教育應(yīng)該從哪些方面去加強，教育與改革的不變方向是什么。這些最有價值的因素與載體體現(xiàn)在以下五個方面：

理念與文化

一所好的職業(yè)學(xué)校，總是有著自己相對不變的價值追求，這樣的價值追求如果上升為校園文化，就會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。在某校的訪談中，學(xué)生不約而同提到學(xué)校的校訓(xùn)——置萬貫家財不如學(xué)一技之長。校園中類似的文化標(biāo)識隨處可見，各種活動中，校長都會強調(diào)掌握一技之長的重要性，浸潤其中的學(xué)生自然會受到影響。學(xué)校的理念與文化是一種無形的東西，但是對于職業(yè)學(xué)校而言，這種價值的追求比起具體的課程更具價值，因為它傳導(dǎo)的是一種穩(wěn)定的東西，會對學(xué)生一生的發(fā)展起持久作用。（技工學(xué)校）

社團與活動

一所有活力的職業(yè)學(xué)校，總是有著豐富的社團與活動，這些有著一定自由度與自主性的社團在學(xué)生能力培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。我們特別關(guān)注了那些“表現(xiàn)型”學(xué)生，如在廣播電視行業(yè)就職的學(xué)生以及自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)婚慶公司的學(xué)生，這些學(xué)生在回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時，都認為是社團的活動造就了他們，給了他們發(fā)揮特長、培養(yǎng)能力的機會。職業(yè)教育本質(zhì)上是一種“能力”教育，這種能力教育需要有相應(yīng)的載體，而有效的載體就是與學(xué)生興趣以及能力發(fā)展相關(guān)的各種社團與活動，它們讓學(xué)生成功管理自己、展示自我、服務(wù)社會。我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校有著廣闊的社團活動時空，在社團活動中，各種行動導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的理念都可以得以有效踐行。（甘肅高鐵學(xué)校)

發(fā)現(xiàn)與鼓勵

每個學(xué)生都有優(yōu)缺點，而在職業(yè)學(xué)校，很多時候?qū)W生的缺點掩蓋了優(yōu)點。好的職業(yè)教育就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并用優(yōu)點來“驅(qū)逐”缺點。訪談中，學(xué)生們在回憶學(xué)校教育的影響時，都會不由自主地提到某個具體的教師，認為是這名教師的發(fā)現(xiàn)與鼓勵成就了他。對職校生來說，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與特長也許只是教育的開始，而持久的鼓勵才是他們變化與成長的關(guān)鍵。有一個畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開畫廊，起因就是班主任發(fā)現(xiàn)他有這方面的特長，并鼓勵他在專業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)美術(shù)。從此他告別碌碌無為，忙碌而充實地過完了職校的三年。發(fā)現(xiàn)與鼓勵并不需要特別的技巧，只需要教師有一雙善于觀察的眼晴，有一顆為學(xué)生成長服務(wù)的心。（甘肅技校）

要求與榜樣

學(xué)生的成長很大程度上源于學(xué)校與教師對學(xué)生的“要求”。這樣的要求能不能落到實處，關(guān)鍵需要教師做出榜樣。在教師的要求與示范作用下，學(xué)生自然會跟著踐行，并不斷得到提升。有一位公司老總在談到學(xué)校教育時，非?？隙ǖ卣f，對他影響最大的是班主任。當(dāng)年他的班主任領(lǐng)著他們跑步，每天跑三圈，風(fēng)雨無阻，班主任自己也從不缺席。這件事對他影響很大，不僅使他有了強健的體魄，更讓他認識到，做一件事就要堅持。沒有要求就沒有教育，從學(xué)習(xí)者長遠的發(fā)展出發(fā)提出要求一定能得到學(xué)生的認同，而榜樣的力量會帶著他們勇敢前行。

技術(shù)與專業(yè)

技術(shù)與專業(yè)是職校生的立身之本。當(dāng)畢業(yè)生理性地回顧自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時候，他們會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)是多么的重要。大多數(shù)畢業(yè)生的起始工作都與專業(yè)有關(guān)。在職業(yè)學(xué)校，還是要扎扎實實學(xué)一門技術(shù)，形成自己的一技之長。有了這樣的一技之長，工作才能盡快上手，進一步發(fā)展的后勁才會更足。有一名技術(shù)骨干提到，學(xué)習(xí)“技術(shù)”的能力是可以遷移的，當(dāng)年他深入鉆研鉗工技術(shù)，現(xiàn)在學(xué)起類似的東西就感覺容易得多。因此，職業(yè)學(xué)校一方面要有豐富的活動、多樣化的課程，另一方面絲毫不能放松核心技能的培養(yǎng)。而且學(xué)校要讓學(xué)生明白，專業(yè)學(xué)習(xí)是一種聚焦式的學(xué)習(xí)，能發(fā)掘?qū)W生的潛力。（蘭州汽修學(xué)校）

當(dāng)上述要素融合于一體，作用于學(xué)生的時候，我們的職業(yè)教育就會更有吸引力，職業(yè)教育才會成為讓畢業(yè)生懷念而自豪的教育。