校企合作：一波三折背后的意味

發(fā)布時(shí)間:2016-09-29 09:29:46

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俗話說(shuō)：“好事多磨”。從一開始受傳統(tǒng)觀念影響不愿意招聘職校畢業(yè)生而拒絕職業(yè)院校主動(dòng)拋來(lái)的橄欖枝，到發(fā)現(xiàn)職校畢業(yè)生“好用”而與多所職業(yè)院校開展校企深度合作，再到后來(lái)嘗試改革滿足企業(yè)需求技術(shù)人才新途徑而自主創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，三一集團(tuán)在尋求其急需的技術(shù)工人的過(guò)程中，可謂是經(jīng)歷了一波三折才得以修成校企合作、自主辦學(xué)的“正果”。

　　如今，在三一集團(tuán)，職業(yè)院校畢業(yè)生占到了集團(tuán)工人總數(shù)的48.9％，而在集團(tuán)現(xiàn)任的423名班組長(zhǎng)中，又有215名來(lái)自于職業(yè)院校，占了班組長(zhǎng)總數(shù)的50.8％。三一集團(tuán)人力資源副總監(jiān)章建純感慨地告訴記者：“與職業(yè)院校開展校企深度合作，為集團(tuán)儲(chǔ)備了大批優(yōu)秀人才。職校畢業(yè)生已經(jīng)成為集團(tuán)生產(chǎn)一線的中流砥柱，他們?cè)谏a(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和管理中發(fā)揮著重要作用，是集團(tuán)不容忽視的重要群體。”

　　作為較早與職業(yè)院校開展校企深度合作的企業(yè)之一，三一集團(tuán)常年與十多所職業(yè)院校開展聯(lián)合辦學(xué)，并著實(shí)嘗到了校企合作的甜頭。然而，三一集團(tuán)與職業(yè)院校開展校企合作的開端，卻是一波三折。

　　訂單班大獲成功

　　校企合作不再“一廂情愿”

　　早在1999年之前，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)院校就主動(dòng)聯(lián)系過(guò)三一集團(tuán)，希望與他們開展校企合作，但是當(dāng)時(shí)集團(tuán)受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為職校畢業(yè)生在理論知識(shí)方面不如本科畢業(yè)生，而在技能方面又不如社會(huì)招聘的技術(shù)工人，就冷淡地拒絕了。“當(dāng)時(shí)，集團(tuán)的發(fā)展需要大量的售后服務(wù)工程師，我們就招聘了一大批國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的本科畢業(yè)生和社會(huì)上有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人，但是問題卻沒有因此得到很好的解決。”三一集團(tuán)人力資源副總監(jiān)章建純分析認(rèn)為，由于本科畢業(yè)生更側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，所以更適合集團(tuán)的研發(fā)和管理崗位，而社會(huì)招聘的技術(shù)工人由于大多是從農(nóng)民工轉(zhuǎn)化而來(lái)，學(xué)歷和技能穩(wěn)定性都不高，加上受到原有企業(yè)文化氛圍的影響，對(duì)三一集團(tuán)企業(yè)文化的認(rèn)同度也不高，因此造成了其流失率同樣也很高。

　　“這時(shí)候我們開始考慮，或許既掌握了一定理論知識(shí)，又有一定實(shí)踐操作訓(xùn)練的職業(yè)院校學(xué)生會(huì)更適合我們企業(yè)的需要。”抱著試試看的態(tài)度，三一集團(tuán)開始派出一批人力資源專干出門尋找可以合作的職業(yè)院校，章建純介紹說(shuō)，“當(dāng)時(shí)我們也很盲目，不知道什么樣的院校適合我們，就開著車在長(zhǎng)沙市職業(yè)院校比較集中的地區(qū)尋找。巧合的是，我們首先找到的就是曾經(jīng)給我們拋過(guò)橄欖枝的湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。”在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，三一集團(tuán)的人力資源專干們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不僅在文化氛圍上與集團(tuán)的企業(yè)文化相似，如要求學(xué)生統(tǒng)一著裝、定時(shí)升國(guó)旗、要有服從意識(shí)等，而且在專業(yè)課程設(shè)置方面也與集團(tuán)比較吻合——開設(shè)的大多是液壓、發(fā)動(dòng)機(jī)等工程機(jī)械類課程，且側(cè)重應(yīng)用型知識(shí)的運(yùn)用。于是，三一集團(tuán)當(dāng)年就開始與該校開展嘗試性的合作，從學(xué)校三年級(jí)學(xué)生中選擇了35個(gè)人重新組成“三一訂單班”，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

　　“這個(gè)訂單班的學(xué)生畢業(yè)后，有27人留在了我們集團(tuán)，并且在工作崗位上做得很出色，這進(jìn)一步強(qiáng)化了我們繼續(xù)與職業(yè)院校進(jìn)行合作的想法。”據(jù)章建純介紹，在隨后的兩年里，三一集團(tuán)又以同樣的方式與湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了合作，而且每年合作培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生均比較適合集團(tuán)需要。于是，從2002年起，三一集團(tuán)開始正式與湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，當(dāng)年就在該校開設(shè)了3個(gè)“三一訂單班”，從學(xué)校的招生階段就開始介入，派出專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試和素質(zhì)測(cè)評(píng)，并與學(xué)校一起制訂教學(xué)大綱，在校本課程中加入了“三一企業(yè)文化”、“砼泵及泵車運(yùn)用與維護(hù)”等與企業(yè)相關(guān)的課程。同時(shí)，集團(tuán)還定期派出生產(chǎn)一線骨干到校或者在企業(yè)給學(xué)生上專業(yè)課，并在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，安排帶教教師幫助學(xué)生完成在工作中的學(xué)習(xí)。

　　“在招生、人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)課程設(shè)置、課本教材編寫、師資力量配備、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面與學(xué)校進(jìn)行的全方位、針對(duì)性合作，讓訂單班的學(xué)生不僅掌握了集團(tuán)所需的扎實(shí)技能，還讓他們一開始就融入集團(tuán)的企業(yè)文化氛圍，使得這3個(gè)訂單班大獲成功，這讓我們著實(shí)嘗到了校企合作的甜頭。”章建純說(shuō)，此后三一集團(tuán)開始擴(kuò)大合作職業(yè)院校的數(shù)量和范圍，到目前為止，基本每年進(jìn)行深度合作的職業(yè)學(xué)校都有十幾所，并引入了退出機(jī)制，及時(shí)更替掉一些不適應(yīng)集團(tuán)發(fā)展需求的職業(yè)院校。