“職業(yè)教育最適合我！”

發(fā)布時(shí)間:2016-09-26 02:48:28

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　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是職校學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，徐英杰因材施教，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新探索。

　　一名學(xué)生喜歡網(wǎng)游，對(duì)理論知識(shí)缺乏興趣。徐英杰沒有批評(píng)他，反而在幫他“過關(guān)”時(shí)，引導(dǎo)他對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。發(fā)現(xiàn)他有制作小游戲的想法，就教他編程，給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他認(rèn)識(shí)到“沒有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，游戲也編不好”。

　　“職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育在教學(xué)上是存在差別的，要注重以實(shí)踐帶教學(xué)。”職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐技能高低，關(guān)系到他們的就業(yè)前途。如何提高學(xué)生的技能水平是徐英杰經(jīng)常“琢磨”的問題。他提出以用人單位要求為目標(biāo)，倒排課程的思路，組建實(shí)驗(yàn)班，將并行授課方式改為串行模塊化授課方式，并組織科研人員先后編寫了多門實(shí)訓(xùn)課教材。這種模塊化授課方式得到了用人單位的一致認(rèn)可，這也使得畢業(yè)生的簽約率大幅提高。

　　徐英杰常常運(yùn)用計(jì)算機(jī)各種相關(guān)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備從來不用送出去維修，學(xué)校新機(jī)房的建設(shè)都是由他帶領(lǐng)學(xué)生完成的，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由學(xué)生參與維護(hù)。至今他已為學(xué)校節(jié)省了數(shù)十萬元的費(fèi)用。他教過的畢業(yè)生不少成為用人單位搶手的人才。2008年，他指導(dǎo)學(xué)生成立“修羅數(shù)字媒體工作室”，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各種會(huì)議、活動(dòng)的支持工作，還對(duì)外承接項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

　　“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。作為一名專業(yè)授課教師和職業(yè)技能大賽指導(dǎo)教師，徐英杰精心鉆研競賽項(xiàng)目，組織學(xué)生全員參與。近三年來，在他指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)職專學(xué)生參加“全國職業(yè)院校技能大賽”先后獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)，徐英杰也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。如今，徐英杰已成為天津計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的一個(gè)品牌、一面旗幟。