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信息化究竟能給職業(yè)教育帶去什么？

發(fā)布時間:2016-09-20 09:31:28

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一門“導游基礎知識課”，你恐怕很難想象會被現(xiàn)在的老師們上成什么樣子？按照以往的常規(guī)做法，這么課的要義就是“背誦”，學生們憑借課本上的一幅圖片，自行根據(jù)課本知識“想象”某個景點“應該”是什么樣的、內(nèi)部”應該“是什么樣的結(jié)構(gòu)?！?br />
　　但在上海市商貿(mào)旅游學校中職階段旅游服務與管理專業(yè)課程上，這門“導游基礎知識課”卻上出了新花樣。學生們可以通過電腦三維動畫演示，一邊演示，一邊向觀眾介紹那個可能連“小導游”自己都沒上去過的上海環(huán)球金融中心，像“真的”一樣。　

　　據(jù)這堂課的任課老師宋玲潔介紹，她全程使用了CTC在線互動式文檔分享平臺，從最開始的挑選景點，確定學習目標，到最后的軟件自學、在線測試，全都在一臺Ipad上完成?！?br />
　　同學們先是通過統(tǒng)一計票，從3個上海標志性景點中選出1個；再自行下載教學案本，根據(jù)老師明確的教學任務自學；學習過程中，學生可以上傳自己的學習資料，老師也可以更新上傳資料，確定學習重點，分享學習心得等；最后，一套三維動畫版的環(huán)球金融中心會把導游工作的真實場景“搬”進教室，讓學生們完成在線測試?！?br />
　　宋玲潔尤其推薦這種“在線測試”，因為它是“事后100分”型，“考完一次，覺得不滿意，可以重新復習一遍再考。”　

　　9月1日，在“職業(yè)院校信息化課堂教學應用場景師范與創(chuàng)新研討會”上，上海商貿(mào)旅游學校校長李小華向與會者展示了一系列信息化產(chǎn)品在課堂上應用的場景，除“導游基礎知識課”外，還有枯燥的數(shù)學課、職場文秘英語課等，均采用了“專門定制”的信息化課程手段。　

　　李小華告訴記者，他從2007年就開始探索在職業(yè)教育中引入“白板”來替代傳統(tǒng)“黑板”的方式，如今學校已經(jīng)進入到使用“交互式白板”的階段，“信息化這個事，見仁見智。你可以苛求完美課堂，讓教學活潑生動起來；也可以把學生摁在教室里聽你說教，就看你追求什么了。”　

　　李小華自稱最大的特點是“思想解放”，他曾建議學校老師上課不必使用Ipad，而直接用手機。但老師們卻對此有不同意見，“用手機學生會不會分散注意力？會不會拿手機干別的事？”李小華笑著反問回去，“教委開會，校長們可以在下面看手機；校長開會，老師們可以在下面看手機；老師上課，學生們?yōu)槭裁床豢梢钥词謾C？”　

　　他認為，職業(yè)教育的未來，一定會有“信息化”的存在。因為“信息化”本身，就能夠把“職業(yè)教育”的應用型特點表達地最清晰，“現(xiàn)代社會，你如果想把學生押在教室說教，不是不可以，但現(xiàn)在的學生早就不像以前了，他們會選擇他們喜歡的課程。”　

　　李小華甚至在學校里布置了一間“智慧教室”，在這間教室里，捧著一臺移動終端，學生想要躺著上課、趴著上課，都可以，“你讓學生天天對著一個枯燥無聊的老師聽課，有時也會挺無聊的不是嗎？這樣的課他又能真正聽進去多少呢？”