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職業(yè)教育要與社會發(fā)展“同頻共振”

發(fā)布時間:2016-09-19 04:47:12

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今年政府工作報告提出，全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系是近年來社會關(guān)注的熱點問題，在國家政策的引導和扶持下，各地進行了有益的嘗試和探索，但總體還處于發(fā)展初期，“校熱企冷”“產(chǎn)教分離”等問題依然存在。如何打造適應社會需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育和社會發(fā)展“同頻共振”？“面對新常態(tài)，職業(yè)教育只有和社會發(fā)展‘同頻共振’才能長遠發(fā)展。”江蘇省副省長曹衛(wèi)星委員對這個問題早有思考。

　　曹衛(wèi)星委員介紹，為確保高校生源質(zhì)量，江蘇把中高職分段培養(yǎng)、中職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學統(tǒng)一納入普通高校對口單招，高職與本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段升學統(tǒng)一納入“專轉(zhuǎn)本”范疇，并在全國率先進行了學制改革，即中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”、五年制高等職業(yè)教育實行“4.5+0.5”分段培養(yǎng)模式，加強校內(nèi)文化基礎(chǔ)教學、實訓教學和校外教學實習，同時印發(fā)《江蘇省中等職業(yè)學校德育工作督導評價標準（試行）》，將社會主義核心價值體系融入學校人才培養(yǎng)全過程，滲透到學校工作各方面。

　　“培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是對學制分段，通過減少頂崗實習時間，加強校內(nèi)實訓實習教學，提高學生實踐技能。”曹衛(wèi)星委員說，改善職業(yè)學校硬件設(shè)施，推進校辦企業(yè)、校企合作實訓基地建設(shè)，才能使校內(nèi)實訓實習條件不落后，甚至領(lǐng)先于區(qū)域生產(chǎn)一線。他還對現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建提出了自己的建議：一是要建立職業(yè)教育經(jīng)費保障制度。江蘇省財政廳、教育廳、人社廳聯(lián)合印發(fā)了建立健全中等職業(yè)教育經(jīng)費保障機制的通知，確定公辦中等職業(yè)學校生均財政撥款最低標準為2800元，其中生均公用經(jīng)費基本撥款標準不低于500元。經(jīng)費保障覆蓋學校日常運轉(zhuǎn)、內(nèi)涵發(fā)展、扶貧助學、債務控制與化解等多個方面。二是要健全職業(yè)教育督導檢查制度。近幾年，江蘇省教育廳、省政府教育督導團先后出臺了《江蘇省縣域中等職業(yè)教育督導標準》《江蘇省中等職業(yè)教育德育工作督導評價標準》，面向全省開展對縣域政府中等職業(yè)教育工作的督導檢查，并開展了對全省職業(yè)學校教學、學生、后勤三項管理規(guī)范檢查。三是要加快建設(shè)專業(yè)化的職教師資隊伍。堅持學歷文憑、職業(yè)技能和職業(yè)資格并重的原則，突出職業(yè)院校教師“雙師型”特質(zhì)，開展職業(yè)學校特級教師、教學名師、正高級教師評審和職業(yè)教育教學成果獎評審，使職業(yè)院校教師與普通教育教師專業(yè)發(fā)展階梯并列設(shè)置、同等待遇。