高職教育要辦好特色品牌

發(fā)布時(shí)間:2016-09-06 10:48:41

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高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)特色類型和現(xiàn)代職業(yè)教育的一個(gè)高等層次，如何在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、全面提高高等教育質(zhì)量的背景下，真正走好內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、品牌發(fā)展之路，真正實(shí)現(xiàn)其不可替代性，是一篇大文章、一項(xiàng)大工程。作為金融類高職院校，在人才供給充裕、需求層次上移的情形下，怎樣求得生存和發(fā)展之道，浙江金融職業(yè)學(xué)院作為全國(guó)第一批國(guó)家示范性高職院校，以其創(chuàng)新和品牌發(fā)展的理念，正在探索實(shí)踐之中。

　　立足大金融，夯實(shí)發(fā)展之基

　　浙江金融職業(yè)學(xué)院的前身是浙江銀行學(xué)校，與銀行業(yè)打了幾十年的交道，教師的教學(xué)觀、學(xué)生的就業(yè)觀、學(xué)校管理部門的市場(chǎng)觀都集聚在銀行業(yè)身上。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展既為金融業(yè)發(fā)展提供了良好養(yǎng)分和土壤，同時(shí)，又推動(dòng)了市場(chǎng)化金融機(jī)制和體系的形成，金融業(yè)逐漸從銀行向保險(xiǎn)、證券業(yè)拓展，進(jìn)而形成包括銀行、信托、保險(xiǎn)、證券、基金、期貨、租賃等在內(nèi)的七個(gè)業(yè)態(tài)，并衍生出許多準(zhǔn)金融機(jī)構(gòu)和類金融機(jī)構(gòu)，如小額貸款、典當(dāng)、擔(dān)保及為金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)直接或間接服務(wù)的其他類金融組織。企業(yè)、社會(huì)和政府部門也增多了金融活動(dòng)，需要金融人才、?？茖哟蔚慕鹑诟呗毥逃?br />
　　新形勢(shì)下，學(xué)校的面向在哪里？市場(chǎng)在哪里？需求在哪里？答案還得自己找。經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)校果斷拆分原以銀行為主業(yè)的金融系，重新構(gòu)建立足于大金融，瞄準(zhǔn)新金融、類金融、微金融的院（系）和專業(yè)，開設(shè)一組又一組相應(yīng)的課程選修模塊，與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)與新興行業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，并克服困難，為急需人才的新興金融組織開展訂單培養(yǎng)，傳統(tǒng)專業(yè)也調(diào)整課程門類，更新教學(xué)方法、開展分類培養(yǎng)，以適應(yīng)和滿足人才市場(chǎng)的需求。如德清縣定位打造長(zhǎng)三角金融服務(wù)基地，學(xué)校主動(dòng)開展校政行企合作，以混合所有制形式建立浙江金融職業(yè)學(xué)院德清學(xué)院，統(tǒng)籌校政行企，注重中高銜接針對(duì)性，開展金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)，收到明顯效果。與此同時(shí)，近十年來，學(xué)校與各類金融機(jī)構(gòu)開展訂單培養(yǎng)，規(guī)模約占畢業(yè)生總數(shù)40%左右，形成畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的趕集效應(yīng)。

　　借力互聯(lián)網(wǎng)，探索發(fā)展新路

　　互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的最為廣泛的技術(shù)和工具，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活正產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一個(gè)十分搶眼，又十分現(xiàn)實(shí)的詞語(yǔ)。金融業(yè)作為信息化程度最高，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)碰撞最為直接的行業(yè)，無論是金融互聯(lián)網(wǎng)化還是互聯(lián)網(wǎng)金融，都將成為一種新常態(tài)。如何借力互聯(lián)網(wǎng)，拓展大金融，掌握互聯(lián)網(wǎng)，適應(yīng)大金融就成為我們必須積極加以思考和實(shí)踐的大課題，而適應(yīng)的唯一方法就是主動(dòng)對(duì)接、主動(dòng)改造和改進(jìn)我們的教學(xué)。學(xué)院的做法是：

　　第一，快速反應(yīng)，及時(shí)提出以互聯(lián)網(wǎng)思維改造專業(yè)和課程，積極擴(kuò)大數(shù)字化課程、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程等信息化教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生提供隨時(shí)更多的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教師水平的快速提升。

　　第二，快速應(yīng)對(duì)，及時(shí)組建校內(nèi)各相關(guān)專業(yè)力量會(huì)同行業(yè)和校友資源組建互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)院和互聯(lián)網(wǎng)金融研究中心，開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，普及《互聯(lián)網(wǎng)金融概論》等作為學(xué)校通識(shí)課程，組織互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)班，打造互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)基地，以形成強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)氛圍。

　　第三，快速求變，及時(shí)與中國(guó)計(jì)量大學(xué)合作，借力建設(shè)校校行企合作培養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)金融“4+0”模式本科專業(yè)班，積極創(chuàng)新謀變，為市場(chǎng)培養(yǎng)更高層次互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用人才。

　　迎接新挑戰(zhàn)，拓寬發(fā)展視野

　　互聯(lián)網(wǎng)的興起和廣泛應(yīng)用，打破了金融業(yè)的神秘感，推動(dòng)了金融的普及化、大眾化和去中心化；加大了金融業(yè)與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系和融合，對(duì)于金融類院校而言，既是巨大的挑戰(zhàn)，也會(huì)產(chǎn)生新的機(jī)遇，對(duì)此，學(xué)院正以積極的心態(tài)，主動(dòng)作為，力求有為。

　　更新辦學(xué)理念。新技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)是大趨勢(shì)，勢(shì)不可擋，我們只有學(xué)習(xí)和適應(yīng)，重視教學(xué)技術(shù)的升級(jí)換代，重視網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，重視教師信息技術(shù)能力的提升，重視學(xué)生學(xué)習(xí)新習(xí)慣的培養(yǎng)，讓師生都學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)習(xí)。

　　改變辦學(xué)形態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式、課程組織形式以及師生關(guān)系都將發(fā)生變化，學(xué)習(xí)將是師生共同的事，教師除了爭(zhēng)取多學(xué)、早學(xué)、快學(xué)以外，別無選擇，教學(xué)將是利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行交流討論的場(chǎng)所，隨時(shí)隨地隨手進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流將成為常態(tài)，我們必須適應(yīng)這種改變。

　　培養(yǎng)提高教師。互聯(lián)網(wǎng)背景下的又一新常態(tài)就是去中心化，教師不再可以憑借自己的特殊權(quán)力決定講什么、講多少，教學(xué)和課堂的主導(dǎo)權(quán)已不再完全由教師決定，甚至由需求決定，由學(xué)生決定，選擇性教學(xué)將成為常態(tài)，教師如果不學(xué)習(xí)、不提高，就會(huì)快速被淘汰。因此，建立教師教學(xué)發(fā)展中心，及時(shí)開展新技術(shù)、新方法培訓(xùn)研討，勢(shì)在必行。

　　緊跟市場(chǎng)發(fā)展。高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)市場(chǎng)所需的技術(shù)技能人才和職業(yè)化專門人才，因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)策略，隨時(shí)爭(zhēng)取市場(chǎng)主動(dòng)，真正成為市場(chǎng)主人，以求得好生存、好發(fā)展，并持續(xù)提升品牌影響力，這是必然的選擇。對(duì)此，每一個(gè)院（系），每一個(gè)專業(yè)，每一門課程，每一位老師，每一位管理工作者都應(yīng)保持覺醒和清醒，并不斷開拓創(chuàng)新。