職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們?cè)诔踔袝r(shí)期,大部分成績(jī)不是很好,甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”;因此,在很大程度上,這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷,這對(duì)于職校的班主任和任課教師來(lái)說(shuō),在工作上存在了很大的難度;又由于當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì),導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒(méi)有發(fā)展前途,基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中,中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生,其基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱是不爭(zhēng)的事實(shí)。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高,缺乏鉆研精神,缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。并且,他們的信息來(lái)源非常廣泛,外界誘惑非常大,因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要,他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等,根本無(wú)心學(xué)習(xí)。另外,現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,環(huán)境優(yōu)越,從小缺乏艱苦的鍛煉,因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱,怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),無(wú)法正確對(duì)自己做出評(píng)價(jià),思想觀念相對(duì)弱化,做事處世急于求成,對(duì)社會(huì)回報(bào)期望值明顯偏高。因此,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。 另外,中職生源知識(shí)基礎(chǔ)比較差,但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷,動(dòng)手能力較強(qiáng),對(duì)新事物、新觀念容易接受,適應(yīng)性強(qiáng);且追求時(shí)尚,追求財(cái)富,出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈。所以,我們必須注重發(fā)掘他們的潛力,努力實(shí)施“因材施教”。 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。
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