區(qū)域經(jīng)濟特征對職業(yè)教育的制約

   區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展平?jīng)Q定了職業(yè)教育的規(guī)模和發(fā)展速度。區(qū)域經(jīng)濟總量水平使區(qū)域教育投入存在明顯差異。其次，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構決定了職業(yè)教育的專業(yè)結構。區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構變動和發(fā)展趨勢及其對勞動力類型的需求結構，對職業(yè)學校的專業(yè)設置有著直接的影響。勞動力需求結構反映了產(chǎn)業(yè)結構對勞動力的需要，而高職院校培養(yǎng)人才的類型，不僅反映了區(qū)域內勞動力的構成狀況，也反映了區(qū)域內勞動力的供給結構狀況。再次，區(qū)域技術結構決定了職業(yè)教育的層次結構。技術結構是指勞動生產(chǎn)中自動化的程度。區(qū)域技術結構的變動和發(fā)展及其對勞動力層次的需求，直接影響職業(yè)學校培養(yǎng)人才的層次。我國各地、各產(chǎn)業(yè)間技術構成水平發(fā)展很不平衡，職業(yè)教育必然是多層次的。就現(xiàn)實而言，職業(yè)教育發(fā)展的主體是專科層次。今后，隨著科技、經(jīng)濟的發(fā)展，高層次的技術應用型人才需求逐步增加，高職教育的主體外延將成為我國未來職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。

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