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          Integrated Education

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          試觀臺灣職業(yè)教育特色

          發(fā)布時間:2016-04-26 11:09:44

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                  臺灣地區(qū)經(jīng)過幾十年的努力,成功地建立起與普通教育并重并立、上下銜接、相互溝通的獨具特色的現(xiàn)代職教體系。職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣地區(qū)經(jīng)濟的促進作用是舉世公認(rèn)的,它被認(rèn)為是臺灣地區(qū)經(jīng)濟增長的主要因素之一。

          一、 臺灣職業(yè)教育的鮮明特色?

          (一) 教育目標(biāo)明確?

          臺灣地區(qū)職業(yè)教育的主要目標(biāo)有:① 加強產(chǎn)學(xué)合作,手腦并用;② 服務(wù)工商社會;③ 推行通才教育,培養(yǎng)健全人格,造就領(lǐng)導(dǎo)人才;④ 提倡倫理教育,和諧人際關(guān)系;⑤ 德智體群美五育并重,豐富人生生活;⑥ 通識課程和人文素質(zhì)教育,使學(xué)生個體獲得精神上的充實與“全人發(fā)展”。 縱觀這些目標(biāo),不難發(fā)現(xiàn)臺灣的職業(yè)教育兩個方面的特征很明顯,

          一是從服務(wù)社會角度看,注重職業(yè)教育的社會服務(wù)功能,倡導(dǎo)職業(yè)教育要成為經(jīng)濟發(fā)展的助推器,成為經(jīng)濟增長的重要因素,特別是行業(yè)性職業(yè)技術(shù)學(xué)院,更應(yīng)該成為推動行業(yè)發(fā)展的新動務(wù)。二是從人才培養(yǎng)角度看,其職業(yè)教育與我國職業(yè)教育創(chuàng)始人黃炎培先生提出“手腦并用”、“做學(xué)合一”、“知識與技能并重”等主張相一致,并作為開展職業(yè)教育教學(xué)工作必須堅持的原則。注重科學(xué)技術(shù)與人文教育并重,注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),切實施行人本教育,旨在使學(xué)生既要在畢業(yè)時謀得一份職業(yè),更在未來競爭中謀得一份事業(yè)。?

          (二) 師資力量雄厚?

          由于臺灣幾十年來一直重視教育的發(fā)展和師資的培養(yǎng),在過去,高級職校教師主要由師范院校培養(yǎng),在解決好師范院校的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)院校所需要的實際技能之間脫節(jié)問題后,臺灣技職教育體系中師資力量相當(dāng)雄厚,為高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供了師資保證。例如,以農(nóng)林為主的屏東科技大學(xué)現(xiàn)有專任教師337人,教師中博士196人、碩士110人?,F(xiàn)在,臺灣職業(yè)教育的專任教師除了來自各大學(xué)和研究所,另有相當(dāng)部分是直接從企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗、社會知名度高的的技術(shù)人員來擔(dān)任,很大一部分是社會各行各業(yè)的“大師”、“名人”、“職業(yè)能手”??傮w上臺灣職業(yè)教育教師具有學(xué)歷層次高,同時具備豐富的實踐經(jīng)驗和廣泛的社會關(guān)系,了解企業(yè)的人才需求。 ?

          (三) 職業(yè)教育系統(tǒng)完備?

          隨著社會價值觀念日趨多元化與教育機會日漸普及,臺灣開辟多元職業(yè)教育入學(xué)渠道。具體措施如下:① 擴大推薦甄選及入學(xué)范圍;② 鼓勵學(xué)生在校期間修高一層級學(xué)校課程,成績優(yōu)秀者經(jīng)資格審查考試后錄取高一層次學(xué)校就讀;③ 提供可以累積和轉(zhuǎn)移的學(xué)分課程,提供授于學(xué)歷或?qū)W位證書的入學(xué)渠道;④ 對持有職業(yè)或技術(shù)證照的進行學(xué)力鑒定后取得相應(yīng)的入學(xué)資格。這種縱向通達、層次完善的職業(yè)教育體系,既保證學(xué)生進入職業(yè)教育的途徑選擇我豐富性,又滿足職業(yè)學(xué)生進一步對知識、技術(shù)渴望的要求。 ?

          (四) 選修課開設(shè)人文化?

          臺灣改變過分強調(diào)智育的傳統(tǒng)觀念,加強學(xué)生通識教育,提升人文素質(zhì)課,增加通識課程及職業(yè)倫理課程:詩歌欣賞、有效的學(xué)習(xí)策略、民俗、生命哲學(xué)、生源規(guī)劃、習(xí)俗與文化、易經(jīng)入門、西班牙語與拉丁文化、科技與社會,兩性心理學(xué)習(xí)、新世紀(jì)與孟了有約、兩性關(guān)系與健康、人生發(fā)展與健康、健康促進、英美名著選讀、休閑生活等課程。深入分析這些課程看,我們不難發(fā)現(xiàn),其職業(yè)教育非常重視人文精神培養(yǎng),通過科學(xué)的人文課程設(shè)置等多種方法,把人本教育作為職業(yè)教育的靈魂貫穿于教育的始終,實現(xiàn)培養(yǎng)和諧發(fā)展人才的目的。?

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