現(xiàn)代學(xué)徒制在探索中前行

發(fā)布時(shí)間:2016-03-21 02:59:19

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我國教育部根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，發(fā)布了開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見，倡導(dǎo)學(xué)徒制在中國的發(fā)展。但是根據(jù)一些媒體的報(bào)道，這個(gè)制度在推廣實(shí)施過程中也出現(xiàn)一些問題亟須解決。

例如，師資力量有待提高。與企業(yè)合作之前，教師在教學(xué)中更注重知識的講授。但和企業(yè)合作之后就會發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對技術(shù)的要求很高，想要達(dá)到這樣的教學(xué)水平教師首先必須提升專業(yè)素養(yǎng)。

其次，要調(diào)整課程安排。因?yàn)閷W(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大增加，教師不得不推翻自己講授了多年的講義。而且學(xué)生完成考核也不再是做一張簡單的試卷，而是需要解決企業(yè)中的實(shí)際問題。如此方式讓教師、學(xué)生很不適應(yīng)，通過率不高。

2015年6月，為進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，安徽省出臺了《開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，其中提到：要改革人才培養(yǎng)模式。選擇適合開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專業(yè)（工種），校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評價(jià)、開展教學(xué)研究等。加強(qiáng)專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)。完善雙導(dǎo)師制，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的管理機(jī)制。明確雙導(dǎo)師職責(zé)和待遇，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，試點(diǎn)院校選拔綜合素質(zhì)高的教師作為指導(dǎo)教師。落實(shí)職業(yè)院校教師流動編制和編內(nèi)聘用兼職教師財(cái)政支持政策，建立靈活的人才流動機(jī)制。完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制。試點(diǎn)院校與合作企業(yè)共同建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強(qiáng)教學(xué)過程管理。試點(diǎn)院校根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)工學(xué)交替的特點(diǎn)，實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制。以上政策的提出可以說為現(xiàn)代學(xué)徒制在中國高校中的發(fā)展進(jìn)一步明確了方向。