如果僅僅依靠一本德育教材在課堂上進行講授,學(xué)生肯定不喜歡,無形中造成德育的針對性和實效性難以達到預(yù)期目標。
讓英雄模范、先進典型人物給學(xué)生們講故事、上德育課,拉近他們和學(xué)生的距離,親切感、貼近感就“贏”了教科書,學(xué)生樂于接受的程度也大大提高。
讓德育理論和生活中的典型人物契合起來,讓學(xué)生在德育教科書上學(xué)到的,要在生活中找得到、看得到,并且聽得到他們親自講述自己的故事,才能讓德育課真正“活”起來。
不久前,新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽德育教授陳俊貴,為4500名新生上了第一堂德育課。陳俊貴用樸實無華的語言,講述發(fā)生在他身上的故事,講述24年來在天山深處為戰(zhàn)友守墓的堅持。
“聽過很多關(guān)于‘感動中國’十大人物陳俊貴叔叔的故事,沒想到今天能在學(xué)校見到他,并且聆聽他給我們上德育課。”大一新生張麗在接受記者采訪時激動地說。
上好“第一堂德育課”
陳俊貴是新疆尼勒克縣喬爾瑪烈士陵園管理員,他扎根天山,為犧牲的班長和168名戰(zhàn)友護陵守墓28載,用一生書寫感天動地的戰(zhàn)友情。他先后獲得全國道德模范、新疆維吾爾自治區(qū)勞動模范等榮譽稱號,入選“中國好人榜”,是感動中國·2013年度人物。
談到為什么邀請道德模范給大學(xué)新生上第一堂德育課,新疆農(nóng)業(yè)職院黨委書記李玉鴻對記者說:“第一堂德育課在學(xué)生心目中的位置,以及這堂課對學(xué)生的影響,都是十分重要的。我們十分看重如何上好第一堂德育課。”
李玉鴻認為,黨的十八大指出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。這就要求職業(yè)院校要把德育工作放在首位來抓,大學(xué)新生第一堂德育課,相當于第一粒扣子,扣好了,今后德育工作就好做了。
李玉鴻告訴記者,之所以邀請陳俊貴來給學(xué)生上第一堂德育課,是因為他的事跡平凡中折射著偉大、執(zhí)著中透露出剛毅。陳俊貴是踐行社會主義核心價值觀的典范,用行動弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德,用真情尋找、用深情守護、用行為告訴我們什么是一諾千金。陳俊貴以自己的行動告訴我們什么是中國傳統(tǒng)文化所尊崇的“義”,他的典型事跡和崇高品德生動詮釋了當代新疆精神,折射出的是忠誠、大愛、勇敢、忘我、堅持的崇高品質(zhì)和可貴精神,體現(xiàn)出一位老戰(zhàn)士忠于祖國、無私奉獻的“人性光輝”,為我們做人、做事樹立了一面鮮明的道德旗幟。這些品質(zhì),對學(xué)生來說,是最好的教育。
用好“活”的德育教材
是照本宣科地講德育教材,還是用身邊人講述身邊事、用身邊事教育身邊人?新疆農(nóng)業(yè)職院選擇了后者。
這背后有什么樣的初衷和想法?李玉鴻告訴記者,用身邊人講述身邊事、用身邊事教育身邊人的德育課設(shè)計,是根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生實際情況進行的創(chuàng)新。職業(yè)院校學(xué)生,性格上大多活潑好動,對教科書上的深奧概念和干巴巴的說教不感興趣。如果僅僅依靠一本德育教材在課堂上進行講授,學(xué)生肯定不喜歡,無形中造成德育的針對性和實效性難以達到預(yù)期目標。
為此,新疆農(nóng)業(yè)職院決定在學(xué)生德育工作中改革創(chuàng)新,探索用好“活”教材,包括道德模范、感動人物、先進典型等在內(nèi)的先進人物。通過這些人物走進校園、走上講臺、走到學(xué)生中間,讓學(xué)生們“眼見為實”,面對面讓學(xué)生感受到英雄就在身邊。
學(xué)生馮宵然對記者說,聽著英雄楷模給我們講故事,就仿佛發(fā)生在自己身邊一樣,那種精神,那種震撼,讓內(nèi)心深受觸動,這遠比教科書的說教要來得“過癮”,對自己的影響也更強烈。
新疆農(nóng)業(yè)職院院長王毅告訴記者,針對職業(yè)院校學(xué)生實際,滿足學(xué)生需求,在形式和內(nèi)容上貼近學(xué)生,德育效果就自然而然地起作用了。讓英雄模范、先進典型人物給學(xué)生們講故事、上德育課,拉近他們和學(xué)生的距離,親切感、貼近感就“贏”了教科書,學(xué)生樂于接受的程度也大大提高,這從根本上解決了學(xué)生對德育“信不信”的問題。相信了自然就認可,認可了自然就會接受,這是個潛移默化的過程。這樣一來,學(xué)生就愛上了德育課,從而得到精神上的滋養(yǎng)和品質(zhì)上的鍛造。
構(gòu)建“活”的教材體系
“聘任陳俊貴同志為學(xué)院名譽德育教授,每年為新生講授德育第一課。”在新生第一堂德育課結(jié)束之后,李玉鴻宣布了這樣一個決定。
聘請道德模范為學(xué)院“名譽德育教授”,新疆農(nóng)業(yè)職院是如何考慮的?李玉鴻對記者說,第一堂德育課是個特別課堂,我們就是要在這個特別的課堂上,讓師生學(xué)習(xí)陳俊貴身上平凡而偉大的精神,用他感人至深的事跡來點亮大學(xué)生的人生,在“感動中國”人物的感召下,大力踐行社會主義核心價值觀,以先進人物為榜樣,立德樹人,讓愛永存,讓感動延續(xù),真正從內(nèi)心建立起高尚的人生觀、價值觀、道德觀,營造積極向上的校園文化氛圍。
記者了解到,新疆農(nóng)業(yè)職院黨委還號召全體師生向陳俊貴學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他誠實守信、遵守誓言、踐行承諾、不畏艱苦、堅守崗位的精神,學(xué)習(xí)他舍小家、為大家的無私奉獻精神。通過活動,在校園內(nèi)外形成“人人學(xué)習(xí)道德模范、人人崇尚道德模范”的濃厚氛圍,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,大力弘揚新疆精神,為實現(xiàn)新疆的社會穩(wěn)定和長治久安提供強大的精神動力和道德支持。
李玉鴻說,除了陳俊貴,我們身邊還有很多模范人物,樂于助人的,勤勞致富的,自強不息的,等等。下一步,學(xué)院將構(gòu)建“活”的德育教材體系,把一大批先進典型人物集聚到學(xué)校,讓他們擔任學(xué)生的德育教師,讓他們的事跡感染全院師生,構(gòu)建起“用身邊人講述身邊事,用身邊事教育身邊人”的鮮活德育工作體系,打造一支來自校外的德育師資隊伍。
據(jù)了解,新疆農(nóng)業(yè)職院將根據(jù)德育教材的關(guān)鍵點和重點,有針對性地選擇典型人物進行配對和重構(gòu),讓德育理論和生活中的典型人物契合起來,讓學(xué)生在德育教科書上學(xué)到的,要在生活中找得到、看得到,并且聽得到他們親自講述自己的故事。只有面對面交流,才能讓德育課真正“活”起來。
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