產(chǎn)教融合回歸本質(zhì)，企業(yè)不是“乙方”

   伴隨產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和變革，新商業(yè)形態(tài)、新組織調(diào)整和新技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)程都將明顯加快，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力將成為所有職業(yè)院校學(xué)生必須具備的素質(zhì)和能力，企業(yè)對(duì)學(xué)生迅速適應(yīng)已有崗位和調(diào)整后崗位的能力要求將更高。

　　職業(yè)教育如何適應(yīng)這一變化？產(chǎn)教融合是大勢(shì)所趨，必由之路！產(chǎn)業(yè)的快速變化要求職業(yè)教育在三個(gè)方面加以回應(yīng)。第一，這個(gè)時(shí)代要求職業(yè)教育比以往更加開放辦學(xué)，擁抱企業(yè)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革。第二，這一變革對(duì)職業(yè)教育從業(yè)者提出更高要求，教師必須對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷將成為教師的必備要求。第三，新技術(shù)在教學(xué)中將得到廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+、虛擬仿真、翻轉(zhuǎn)課堂必將快速滲透職業(yè)教育過程，最終改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。而產(chǎn)教融合的實(shí)質(zhì)就是把職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等內(nèi)置于產(chǎn)業(yè)鏈的過程中，把企業(yè)人力資源戰(zhàn)略前延到院校教育，這也是職業(yè)教育的特色本質(zhì)！

　　如何定位企業(yè)在職業(yè)教育中的角色？企業(yè)不是作為乙方來參與，而是需要企業(yè)與院校進(jìn)行良性互動(dòng)、協(xié)同共建，發(fā)揮各自主體優(yōu)勢(shì)！目前，教育界把企業(yè)當(dāng)乙方的現(xiàn)象普遍存在，如：院校希望與企業(yè)合作的基礎(chǔ)和目標(biāo)是解決學(xué)生就業(yè)問題，但院校實(shí)際育人情況難以與企業(yè)人才需求相匹配；人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)鑒定都是由教育界來做，企業(yè)只能被動(dòng)接受等等。產(chǎn)教分離的十年，企業(yè)不信任院校，院校也沒有真正建立為企業(yè)服務(wù)的機(jī)制與文化；產(chǎn)教融合的新十年，企業(yè)將與院校攜手創(chuàng)新發(fā)展、共育人才！

延伸閱讀：

• ·職業(yè)教育，別總把企業(yè)當(dāng)乙方(2016-02-16)
• ·別總把企業(yè)當(dāng)乙方(2016-03-05)
• ·對(duì)教育本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)(2016-01-05)
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