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          教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第四場新聞發(fā)布會(huì)見聞

          發(fā)布時(shí)間:2016-02-29 09:06:28

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           小 中 大 “行業(yè)參與職業(yè)教育內(nèi)生動(dòng)力不足如何解決?”

          “就業(yè)準(zhǔn)入制度推進(jìn)情況怎么樣?”

          “職教集團(tuán)是否過于松散,如何發(fā)揮作用?”

          今天舉行的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第四場新聞發(fā)布會(huì),一如這霧霾盡消、陽光燦爛的冬日,讓人感受到陰與晴的交織。

          一方面,教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平用了三個(gè)“前所未有”——“中央重視前所未有、改革力度前所未有、各方協(xié)作前所未有”,讓人感受到職業(yè)教育工作推進(jìn)的空前力度和熱度。

          另一方面,對于記者們拋出的這些問題,似乎在有限的時(shí)間內(nèi)也并未得到完滿的答案。記者發(fā)現(xiàn),發(fā)布會(huì)上所提的問題,大多是職業(yè)教育的“軟肋”,而這些“軟肋”又大多非教育一己之力所能解決。

          王繼平說,就拿行業(yè)組織的問題來說,它應(yīng)在人力資源預(yù)測規(guī)劃、協(xié)調(diào)本行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育、制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)以及促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮重要作用,但我國行業(yè)組織的發(fā)展程度還不夠高。我國的一些行業(yè)組織是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場經(jīng)濟(jì)過渡過程中,由行業(yè)主管部門轉(zhuǎn)變而成,或是之后改造組成的,尚處于逐步成長過程中。

          據(jù)教育部職業(yè)教育技術(shù)中心研究所所長楊進(jìn)介紹,教育部在2000年前后成立了33個(gè)行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),現(xiàn)在委員會(huì)的數(shù)量增加到62個(gè),就是為了推動(dòng)行業(yè)作用的發(fā)揮。過去,行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是中、高職分開的,現(xiàn)在已經(jīng)合并,并在建立專業(yè)目錄、促進(jìn)中高職銜接方面發(fā)揮了重要作用。

          楊進(jìn)告訴記者,職業(yè)資格準(zhǔn)入制度也是這樣。“做好了會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,做得不好可能對就業(yè)形成阻礙,出現(xiàn)畢業(yè)生抱著一摞證書找工作的情形。所以,我們要探索課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的對接,例如機(jī)電類的學(xué)生畢業(yè)時(shí),同時(shí)可以獲得機(jī)電類的職業(yè)資格證書。這就需要院校與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門要建立聯(lián)系,比如是不是可以將證書鑒定站就設(shè)在學(xué)校里。”

          “辦職業(yè)教育過程中,政府很重要,企業(yè)很重要,行業(yè)組織也很重要。”王繼平說,“當(dāng)前,各方協(xié)作前所未有,職業(yè)教育不再是教育部門一家唱獨(dú)角戲。教育部會(huì)同有關(guān)部門已出臺(tái)40多項(xiàng)貫徹落實(shí)全國職教會(huì)精神的政策措施,教育部聯(lián)合行業(yè)開展產(chǎn)教對話已形成常態(tài)化機(jī)制,教育部與地方政府共建國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)12個(gè),職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)建成職教集團(tuán)1000多個(gè)。國務(wù)院決定將每年5月第二周設(shè)為‘職業(yè)教育活動(dòng)周’,尊重職業(yè)教育的社會(huì)氛圍進(jìn)一步形成。職業(yè)教育發(fā)展需要社會(huì)各方力量共同出力,一起‘跳舞’”。

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