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          鄉(xiāng)村教育別丟了鄉(xiāng)土之基

          發(fā)布時(shí)間:2016-02-26 10:04:15

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             遠(yuǎn)離大自然的教育是多少有些空洞和乏味的。在科技改變生活的今天,我們是不是也應(yīng)該靜下來感受生活的饋贈(zèng),體會(huì)大自然的美好?

            每次春節(jié)回鄉(xiāng)下的老家,筆者總會(huì)特別關(guān)注現(xiàn)在農(nóng)村的孩子們在干什么。然而,近些年,筆者越來越多地發(fā)現(xiàn),在村子里的各個(gè)角落以及街道上,很少能看到孩子們活躍的身影。事實(shí)上,他們中的很多人更喜歡坐在電視機(jī)前、趴在電腦前,或者三三兩兩相聚,打鬧嬉戲,甚至打牌、吸煙,把大把的時(shí)間肆意揮霍掉。不少父母對此似乎也不以為意,較少干涉,儼然成了一種氛圍,一種生態(tài)。

            出了村子,來到山野間,我們也很難看到跟隨父母一起勞作的孩子。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,一方面是因?yàn)榧议L的溺愛,不愿意讓孩子吃苦;另一方面也是因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)村孩子們普遍對勞動(dòng)有一定的抵觸情緒。生產(chǎn)勞動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)上、電視上的那些娛樂節(jié)目相比,實(shí)在是苦差事.一定程度上我們不得不承認(rèn),一些生長在農(nóng)村的孩子們,正在漸漸失去過去農(nóng)村的人們對土地的那份熱愛。

            然而,回想一下,我們這一代人多多少少都有美好的鄉(xiāng)土記憶。晨起勞作,跟在父母身后,有模有樣地翻地、澆地、鋤草;夜里借著月光撿拾地瓜干;為了喝口水,翻山越嶺找山泉;上樹摘果子,毫不恐高;下河摸蟹,勇往直前;最有趣的是拉起一幫子人滿山“練武”,一較高下……如此種種,各有樂趣。

            如今,鄉(xiāng)村的樹木或許更為蔥郁,山坡或許更為美麗,卻不再能吸引孩子們的目光。每逢到村里沿著山路走一走,筆者總感慨時(shí)代不同了,孩子們的生活方式、思維習(xí)慣和興趣愛好發(fā)生了明顯的變化,心里總有種淡淡的傷感。

            大自然無疑是一所美好的學(xué)校。沉浸在其中的孩子,能聞到花香,聽到鳥鳴,喝到山泉,嘗到野果,各種感官都很靈敏,對新鮮事物保持著足夠的敬畏和好奇。在大自然中生活、成長的孩子,個(gè)性更為舒展。游戲是兒童的天性,在車水馬龍的城市,孩子往往要面對各種安全隱患;而在大自然中,孩子會(huì)借助各種地形、景物模擬一個(gè)個(gè)情境,盡情玩耍。游戲的過程,也是創(chuàng)造、體驗(yàn)的過程。勇敢、分享、擔(dān)當(dāng)、義氣……在課本中很少講到的一些內(nèi)容,孩子們卻完全可以在游戲中體會(huì)到。大自然不僅能賦予孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志、友善的品格、淳樸的情懷,還有特別重要的——夢想,對人生的夢想,以及更為宏大的夢想。筆者兒時(shí)的玩伴,不少都已經(jīng)成為了各自所在行業(yè)的佼佼者,他們每次回家都要舊地重游,在小時(shí)候玩過的地方重溫童年時(shí)期的快樂和夢想。我們熱愛鄉(xiāng)土,把自己的生命與大自然緊緊相連,愿意在年老時(shí),在陽光里,咀嚼逝去的滄桑歲月。

            在筆者眼中,遠(yuǎn)離大自然的教育是多少有些空洞和乏味的。在科技改變生活的今天,我們是不是也應(yīng)該靜下來看看身邊的資源,靜下來感受生活的饋贈(zèng),靜下來體會(huì)大自然的美好?尤其是孩子,如果在他們生命成長的早期歲月里,遠(yuǎn)離大自然,遠(yuǎn)離真實(shí)而豐富的生活,這何嘗不是一種教育的缺失,何嘗不是一種人生的缺憾?筆者以為,科技或許讓我們的世界越變越大,而大自然才能讓我們越活越真。不是嗎?

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