職業(yè)教育改變農(nóng)民工命運百度金融改變職業(yè)教育？

發(fā)布時間:2016-02-26 09:53:38

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　節(jié)后開工，許多用工大戶卻發(fā)現(xiàn)，他們沒有等來務工人員的返城。

　　而就在這幾天，《人民日報》一篇調查報道《節(jié)后招工難：月薪4000元仍難招人務工者不將就》在朋友圈廣為傳播。

　　不同于近些年在解讀招工難時，“人口紅利衰竭導致適齡務工人員減少”等宏觀而慣常的邏輯，在這篇頗見調查功力的報道中，黨報的記者發(fā)現(xiàn)了一個新的趨勢性現(xiàn)象：今年，有更多的務工者選擇了本地就業(yè)。

　　報道援引浙江這一用工大省的最新數(shù)據(jù)顯示，去年來浙江務工的外來務工人員占比下降。浙江全省人力資源市場數(shù)據(jù)顯示，2015年求職人員中外埠人員所占比重為48.11%，較上一年同期下降2.51個百分點。

　　而記者對務工者的采訪得知，“外出務工工資不高”、 “外出工作壓力大”、“老家經(jīng)濟發(fā)展有潛力”，成為眾多務工者留在家鄉(xiāng)的主要原因。

　　在經(jīng)濟整體疲弱的背景下，我更愿意相信，前兩個原因帶來了家鄉(xiāng)就業(yè)性價比的相對提升，而不是什么“家鄉(xiāng)的潛力”。說到底，支撐了我們這個制造業(yè)大國數(shù)十年快速增長的候鳥們，已經(jīng)疲憊了，不愿意再來回奔波。

　　這樣的趨勢，似乎暗合了我們“離土不離鄉(xiāng)”的就地城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，但在經(jīng)濟放緩背景下，幸歟不幸？本地就業(yè)是否將帶來區(qū)域經(jīng)濟的日趨均衡？恐怕都要打上個大大的問號，需做進一步的實證研究。

　　職業(yè)教育的機遇與困惑

　　當下，我更關心的是，家鄉(xiāng)是否有候鳥們謀生刨食的天地，畢竟他們其中的大部分都是沒有專業(yè)技能、或者技能單一的打工者，其中更有相當?shù)牟糠珠L期在房地產(chǎn)建筑等行業(yè)從事簡單的體力勞動。在二三線城市房地產(chǎn)去庫存壓力重重的背景下，這些回鄉(xiāng)就業(yè)的務工者，顯然需要一次基于當?shù)鼐蜆I(yè)市場的技能再培訓。

　　所以，當看到本地就業(yè)趨勢加劇的新聞，第一反應其實是，低線城市的職業(yè)教育是否會因此迎來發(fā)展機遇。

　　打電話向在老家縣城做職業(yè)學校校長的堂兄求證。他告訴我，節(jié)后來他的學校報名咨詢的人的確有所增加，增幅大概在兩成左右。這似乎印證了我的猜測，但我還沒來得及為自己的判斷而得意，堂兄后面的話又讓我明白，現(xiàn)實的復雜和無奈，往往超出我們坐在電腦前的空想。

　　原來，對堂兄所在的這種底線縣區(qū)的職業(yè)培訓學校來說，十個來咨詢的人，最多能有三四個報名，而流失的大部分學員中，超過一半是因為付不起學費。

　　以堂兄學校招生規(guī)模最大的汽車修理專業(yè)為例，隨著汽車在縣域間的逐步普及，一個龐大的汽車后市場，使得汽修行業(yè)不愁找到一個謀生的飯碗，甚而在當?shù)赜袀€不錯的收入。但是，要學習汽修，僅一年的實踐耗材費用就要超過5000元。這筆費用加上學費，足以把大多數(shù)農(nóng)民子弟擋在門外。

　　記得春節(jié)期間，一篇《返鄉(xiāng)筆記：一個農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景》曾引起巨大的反響，作者以學界觀察者和農(nóng)村兒媳的雙重身份，用冷靜的筆觸，描述了廣大農(nóng)民“卑微的悲傷”，以及鄉(xiāng)土社會代際貧困的絕望與無奈。

　　而在文章的最后，作為悲憫之后的建設性思考，作者認為改變農(nóng)民代際貧困傳遞的最自然途徑是教育，然而一個更加殘酷的現(xiàn)實是，鄉(xiāng)村的教育資源已經(jīng)凋零到“無法直視的程度”。

　　作者觀察到的是系統(tǒng)性傳統(tǒng)教育在基層的整體衰敗，但如果做進一步細分，職業(yè)教育其實是貧困家庭改變命運的最后一根稻草。

　　教育學者李濤教授在去年的一項調查中發(fā)現(xiàn)，某縣初中畢業(yè)生的流向與家庭所處階層具有明顯的相關性，上層子女就讀市重點高中、縣重點高中的比例高達66.7%和 20.8%，而底層子女則沒有人能入讀市重點高中，僅有4%的學生入讀縣重點高中。底層子女入讀本縣職業(yè)高中的比例則高達66%。職業(yè)中學成了絕大多數(shù)社會底層子女初中后的主要出路，而普通高中則是中層以上子女的主要出路。

　　而實際上，近些年來，我們的教育主管部門一直在試圖宣揚的一種理念就是“職業(yè)教育也能改變命運”。不得不說，這是教育平等“其修遠兮”的無奈現(xiàn)實下，一個客觀理性的選擇。

　　然而，現(xiàn)實的殘酷在于，在學界和有司的視野之外，很多的貧家子弟，其實連職業(yè)教育的門檻都夠不到，也就正在失去改變命運的最后機會。

　　“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之。”半個多世紀前，教育學家陶行知的話言猶在耳。

　　現(xiàn)如今，要打破貧困與教育缺失之間的惡性循環(huán)，顯然需要外力提供授之以漁的金融救濟。

　　應該說，體制內也在做著此類的實踐探索。堂兄告訴我，他們學校與當?shù)卣豌y行合作了一項再就業(yè)貸款項目，通過一系列復雜的資格審核，又在他們學校參加職業(yè)培訓的，可以得到一筆高達十萬元的無息貸款，涵蓋了培訓費用和畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)的啟動資金。

　　然而，進一步詢問得知，相對于龐大的有職業(yè)培訓需求的人群，能得到這種體制內金融支持的人，恐怕連千分之一都不到。而且，在基層熟人社會的環(huán)境下，一塊明顯低成本利益的分配，常常要付出搞定復雜關系網(wǎng)絡的高隱性成本，一般家庭更是難以企及。

　　互聯(lián)網(wǎng)巨頭的普惠金融探索

　　今年年初，《推進普惠金融發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》正式出臺，其中特別強調，“增強人民群眾對金融服務的獲得感”?，F(xiàn)在看來，在傳統(tǒng)金融體制內，這種“獲得感”得之不易，必須跳出原有窠臼做創(chuàng)新性思考。

　　最近，百度金融與低線城市職業(yè)教育架構合作，在教育信貸領域的探索引人關注，也為基層職業(yè)教育發(fā)展，為希冀借助教育培訓改變命運的人群，帶來了一些曙光。

　　這家互聯(lián)網(wǎng)巨頭，將自己金融戰(zhàn)略的視野投向教育，首先大概源于其在該領域多年的積淀。百度知道、百度百科，除了這些大家耳熟能詳?shù)慕逃放?，今年分拆獨立融資的作業(yè)幫，百度投資的滬江網(wǎng)、萬學教育以及留學平臺智課網(wǎng)等等業(yè)務也構成了百度龐大教育矩陣的重要部分。可以說，在互聯(lián)網(wǎng)圈，百度在教育這一垂直領域的耕耘之深無出其右。

　　而百度金融在這個領域的戰(zhàn)略性投入，也是基于其依托技術數(shù)據(jù)優(yōu)勢，對這個市場的深刻洞察。根據(jù)百度的數(shù)據(jù)，近兩年，教育行業(yè)網(wǎng)民需求持續(xù)上漲，移動端檢索增長迅猛，實現(xiàn)同比54％的大幅增長，職業(yè)教育的年度搜索量增長15%，與之相關，教育培訓市場規(guī)模平均每年20%的增長量。

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　　百度的技術和數(shù)據(jù)優(yōu)勢不僅能夠洞察趨勢，也為普惠金融帶來了技術上的解決方案。作為一家技術驅動的企業(yè)，百度擁有全球最大的中文網(wǎng)頁庫和最頂尖的搜索技術儲備，每天響應來自全世界138個國家的數(shù)十億次搜索請求。這樣少有匹敵的數(shù)據(jù)積累，加上其領先的大數(shù)據(jù)分析能力，就使得超出傳統(tǒng)金融體系之外，更廣泛的金融征信覆蓋成為可能。

　　還以堂兄的職業(yè)培訓學校為例，其學員有兩部分組成：一部分是15~18歲之間的職業(yè)高中學員；一部分是沒有正規(guī)學歷的職業(yè)培訓學員。無論是哪一種，由于年齡、收入的限制，他們都在傳統(tǒng)金融的征信體系之外，也就意味著他們很難得到前者金融福利的垂滴。

　　但百度這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭將為更多的人建立信用評估體系，使得后續(xù)的金融服務變得現(xiàn)實可見。詢問幾家跟百度合作的教育機構得知，不同于傳統(tǒng)金融機構繁瑣的審核流程，百度只需要提供電子化是身份資料，在移動終端上就可以完成“秒級”的貸款資質審核。這樣的探索，對職業(yè)教育機構來說，可以帶來一個巨大的招生增量市場，如前所述，這樣的增長潛力至少有三到四成。

　　更重要的是，在市場增量數(shù)字的背后，無數(shù)人將因此獲得通過職業(yè)教育，改變自身乃至家庭命運的希望。在我看來，這既是互聯(lián)網(wǎng)金融所帶來的可親可感的福利，也是百度這樣的巨頭企業(yè)的社會責任感所在。

　　百度總裁張亞勤曾表示：“在教育領域，學生可能會有資金需求，他們或者想把錢用到培訓、創(chuàng)業(yè)等其他地方去，但手頭缺乏資金，這些人信用很好，根據(jù)他們的受教育程度，將來都會找到工作，而現(xiàn)在幫助他們，一方面可以體現(xiàn)百度的社會責任感，另一方面這塊本身也是業(yè)務，將會為百度培養(yǎng)一批忠實用戶，帶來長期業(yè)務增長。”

　　而百度金融一位負責人面對眾多教育機構更是坦言，我們一定要相信，絕大多數(shù)年輕人借了錢以后，能夠找到一個好學校，最后能找到工作，哪怕分五年、十年，把這個錢還了，對社會善莫大焉，對教育行業(yè)也是一個巨大的機會。

　　我相信，對這家互聯(lián)網(wǎng)巨頭的普惠金融探索，每一個關注基層職業(yè)教育，關心新一代農(nóng)村務工者命運的人，都會樂觀其成。