打通上升通道需要更多教育改革

發(fā)布時間:2016-02-23 10:49:38

瀏覽量:

分享到:

近日，教育部發(fā)布通知，對做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作提出要求，要求各地科學(xué)確定劃片方式。在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，根據(jù)實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學(xué)、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。

長期以來，教育承載著老百姓“知識改變命運”的厚重期待。然而，受教育權(quán)利的不均等，在一定程度上損傷了教育公平。多校劃片的制度善意，就在于促進教育資源的均衡配置。

一項調(diào)查顯示，如今“高考狀元的出身越來越好”。這一方面說明隨著學(xué)齡的增長，教育競爭日趨激烈；另一方面也折射出優(yōu)質(zhì)教育資源漸趨失衡，從小學(xué)到初中再到高中，“掐尖戰(zhàn)”和“名校爭奪戰(zhàn)”越來越慘烈。當(dāng)商品房和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的學(xué)位直接掛鉤，“學(xué)區(qū)房”的虛火便越燒越旺，教育競爭從某種程度上被異化為家庭社會資本的比拼和較量。

正如有些學(xué)者擔(dān)憂的那樣， “出身越底層，上的學(xué)校越差，找的工作越差”，這種“下沉螺旋”現(xiàn)象一旦成為一種常態(tài)，就會進一步加劇“讀書無用論”和“知識無力感”。教育既關(guān)乎民生，也關(guān)系到國家和民族的希望；在全面深化改革逐步推進的當(dāng)下，進一步用改革釋放教育領(lǐng)域的利益空間和發(fā)展空間，有助于激發(fā)社會活力，促進社會流動。

教育改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，難以一蹴而就。一方面，公共部門要多一些“問題意識”，充分吸納公眾意見，提升公共政策的民意基礎(chǔ)；另一方面，普通公眾也要多一些“過程意識”，理解改革的復(fù)雜與艱辛。只有雙方形成良性互動的格局，才能讓教育改革更好地惠民、利民。

教育資源的均衡配置并非朝夕之功，需要長期努力。從多校劃片到好教師、好校長等優(yōu)質(zhì)教育資源分流，再到縮小區(qū)域間、城鄉(xiāng)間在教育資源配置上的差異，教育公平既是一個目標(biāo)，也是一個過程，需要循序漸進。