政策溫床推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合

發(fā)布時(shí)間:2016-02-23 10:33:33

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職業(yè)教育——剛性需求帶動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合。職業(yè)教育在我國(guó)很早就發(fā)展了起來(lái)，為了讓專業(yè)工作人員掌握相應(yīng)的技術(shù)，職業(yè)教育近年來(lái)細(xì)分出很多領(lǐng)域，趨向于專業(yè)化和個(gè)性化。截止2014年5月全國(guó)高職（?？疲┰盒９灿?288所，在校學(xué)生達(dá)到三千多萬(wàn)，這主要是政府對(duì)職業(yè)教育投入的不斷增大。近年來(lái)，政策驅(qū)動(dòng)民辦營(yíng)利型職業(yè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展了起來(lái)，眾多企業(yè)轉(zhuǎn)型至職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)。
　　政策、勞動(dòng)力需求、互聯(lián)網(wǎng)在線教育——三大利好。為了緩解就業(yè)壓力，提升從業(yè)人員技術(shù)水平，國(guó)家今年一直在出臺(tái)相關(guān)政策扶持職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。再加上經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人的要求也越來(lái)越高，從業(yè)者迫于就業(yè)壓力，有了更大的動(dòng)力選擇接受職業(yè)教育。最后，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的大環(huán)境，徹底改變了傳統(tǒng)線下教學(xué)的教育方式，讓職業(yè)教育做到跨地域資源共享，在線職業(yè)教育正迎合了從業(yè)者時(shí)間零散、學(xué)習(xí)地點(diǎn)受限的特點(diǎn)。