“很多人覺得讀中職是沒有前途的。”廣東省人大代表、東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校教研處副主任李雪薇語氣有點(diǎn)低沉地說。在她看來,基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育是應(yīng)齊頭并進(jìn)的“兩架馬車”,可形成兩大體系,但現(xiàn)在大家普遍比較重視普通教育,而輕視職業(yè)教育。對(duì)于這種社會(huì)“偏見”,李雪薇建議,要通過政府政策引導(dǎo),促進(jìn)社會(huì)輿論對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注,并打通職業(yè)教育的上升通道。
職業(yè)教育,一直是人們關(guān)注的話題。從廣東省人大代表李雪薇的建議中可見,人們對(duì)職業(yè)教育的偏見,并非一日之功,消除人們對(duì)職業(yè)教育的偏見,是有相當(dāng)難度的。俗話說,條條大道通羅馬。人大代表關(guān)注職業(yè)教育,為職業(yè)教育出謀劃策,事實(shí)上也是面對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)狀,寄希望于職業(yè)教育,并以新的辦法和思路,改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)教育的偏見。對(duì)此,需要政府、社會(huì)和職業(yè)學(xué)校多方形成合力,給職業(yè)教育帶來新的生機(jī),使職業(yè)教育的發(fā)展更符合社會(huì)需要,更符合職校學(xué)生對(duì)未來的需求。
依筆者之見,消除公眾對(duì)職業(yè)教育偏見,政府和社會(huì)的力量需要加強(qiáng),職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極努力,讓教學(xué)成果說話。職業(yè)教育的教學(xué)成果,關(guān)系到教學(xué)設(shè)置的課程,教學(xué)與社會(huì)需求的關(guān)系,職校學(xué)生在社會(huì)上受歡迎的程度,及其職校學(xué)生步入社會(huì)后所發(fā)揮的能力與所體現(xiàn)的價(jià)值。而這些,都需要職業(yè)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成密切的聯(lián)系。只管教,不管教學(xué)結(jié)果,不管學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)顩r,不管學(xué)生能不能適應(yīng)社會(huì),也就難以消除人們的偏見。
職業(yè)教育教什么,需要職業(yè)教育走出去,摸清社會(huì)需求,找到職業(yè)教育的發(fā)力點(diǎn)。有的職業(yè)學(xué)校一邊教基礎(chǔ)職業(yè)課程,一邊教普通中學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生通過考試,步入新的高校,以展示自身的教學(xué)成果。這種思路是很不成熟、很不理性的。其結(jié)果必然是,職業(yè)教育淺嘗輒止,無法深入并形成個(gè)性,滿足不了社會(huì)需求,普通教育也不能拔尖,雖然迎合學(xué)生及其家長的心理,實(shí)際上兩頭不著實(shí),兩邊又都不落好。改變這一做法,需要職業(yè)教育從實(shí)際出發(fā),從現(xiàn)實(shí)出發(fā),將應(yīng)當(dāng)做好的事情做好,不要貪大求全,失了職業(yè)教育之本。
職業(yè)教育怎么教,要推進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化,讓職校生成為職場中的香脖脖。通過職業(yè)教育,職校生與普通教育的學(xué)生一樣,仍然不能適應(yīng)社會(huì),不能適應(yīng)職場工作,顯然不是職業(yè)教育所期待的。職業(yè)教育,就是要讓職校生走出學(xué)校,比其他普通中學(xué)、高校學(xué)生更有職業(yè)優(yōu)勢,既受到用人單位的歡迎與寵愛,也能及時(shí)獲得理想的報(bào)酬,在短時(shí)間內(nèi)能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值和職業(yè)教育的成果。如果脫離社會(huì)需求搞職教,等同于普通教育,是不理性的。
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