加拿大人眼中的“職業(yè)教育”的價值所在

2015年10月23日，國家教育部、發(fā)改委和財政部聯(lián)合發(fā)布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》，在“十三五”全國教育規(guī)劃即將啟動之時進一步明確了我國的職業(yè)教育改革要以“深化產(chǎn)教融合、校企合作”為基本思路，以最終實現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術創(chuàng)新需求對接，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，形成高校和區(qū)域經(jīng)濟社會聯(lián)動發(fā)展格局等的主要任務。

職業(yè)教育的好處到底在哪兒？近日，本刊對話加拿大應用技術與職業(yè)學院協(xié)會的兩位負責人，了解加拿大人眼中“職業(yè)教育”的價值所在。

設想自己是一位剛剛大學畢業(yè)卻找不到工作，或是拿著本科學位卻只能在咖啡館打工的大學畢業(yè)生。這時候如果有人告訴你，可以參加一個高級職業(yè)教育項目，期間三分之一的時間都可以用來實習，且91%成功拿到學位的人在畢業(yè)后6個月內(nèi)就能找到工作，但項目時長是1-2年，你是否愿意？

職教與行業(yè)技能緊密相連

在加拿大，選擇參加這類高職學習的學生中就有22%的人曾在大學進行過學習，加拿大應用技術與職業(yè)學院協(xié)會（簡稱CICan）主席尤迪理（Denise Amyot）告訴記者。

CICan是加拿大應用職業(yè)教育和應用技術類院校的聯(lián)盟，在加拿大全境擁有大約1000個校園，這些學校與普通類高校一起成為了加拿大高等教育的基本構(gòu)成。

職業(yè)教育，即英文中的“professional education”，在加拿大的教育系統(tǒng)中主要是指個人在高中后接受的技能和職業(yè)教育。在尤迪理看來，這套系統(tǒng)以教學與行業(yè)間的緊密聯(lián)系，強制實習以及完善的項目評估制度等措施確保了超過9成的職教畢業(yè)生具備直接工作的能力，也是為什么該群體中22%的學生是從普通大學畢業(yè)后選擇接受職業(yè)教育培訓的原因。

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