當前位置：首頁 > 正文

輕視職業(yè)教育是社會的病癥

發(fā)布時間:2016-02-12 02:38:22

瀏覽量:

分享到:

“不要與社會不良青少年或職高學生混在一起，以防上當受騙或被欺負。”這句話出現(xiàn)在1月25日浙江省海鹽縣行知中學發(fā)給學生家長的一則短信通知中，與“走路時放慢速度”等溫馨提示同時出現(xiàn)，落款是“行知中學德育處”。

該短信截圖一經(jīng)網(wǎng)友曝光，輿論一片嘩然，網(wǎng)友們紛紛發(fā)表評論，“這是一種赤裸裸的歧視”，“學校的做法很不道德”。不過，莫一味地指責學校的做法不仁道。事實上，正如中國職業(yè)技術教育學會副會長俞仲文提出的，這是教育系統(tǒng)長期以來輕視職業(yè)教育的一個縮影，是社會的病癥。

“職業(yè)教育的學生是雙差生”，“職業(yè)教育是二流教育”，社會一直把職業(yè)院校的學生與社會不良青年相提并論。社會輕視職業(yè)教育，一個原因是我國的高等教育持久的詬病，師資力量、專業(yè)設置等等方面存在問題，招不滿學生、招來的學生“畢業(yè)就失業(yè)”的社會普遍認知，有如此“烏煙瘴氣”環(huán)境的學校和出來的學生自然不是“善茬”。出于對孩子的保護，普通高中和家長即有了如此出格的做法，這是社會教育的病癥。

另一個原因也是該種行為的根本原因，即職高學生的因素，對絕大多數(shù)學生而言是中考、高考的“備胎”選擇，職業(yè)教育成為落榜生的“收容所”。落榜生，社會對其向來不善，受“勝者為王、敗者為寇”的思想牽引，考試的失敗者自然被這個崇尚“學習精英”的社會所“拋棄”，社會一直以傲慢的態(tài)度對待這些失利者，這是社會認知的病癥。

再從職高學生的未來就業(yè)來看，職業(yè)學校的學生畢業(yè)更多是技工，普通藍領在社會中的地位一直不高，受“藍領待遇比白領低”、“藍領的裝扮總是很粗俗”、“藍領缺乏發(fā)言權”等等觀念與現(xiàn)狀影響，我們往往把職業(yè)教育培養(yǎng)的“藍領”排除在“精英”之外，這是社會思維的病癥。

普通本科高校培養(yǎng)目標側(cè)重于學術型人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)目標側(cè)重于技能型人才。無論什么人才，都是社會的精英，一個社會并不能只靠學術精英就能持續(xù)運轉(zhuǎn)，千千萬萬技能型精英也撐起了“半邊天”，勤勞堅韌的中國“藍領”為經(jīng)濟社會發(fā)展做出巨大的貢獻。無數(shù)的不平凡的基層人一次次地榮獲“勞動模范”、“感動中國”、“最美中國人”，我們又有何理由去輕視、歧視這些偉大的未來“藍領”？社會的病癥得治！一次考試的失敗，不能立即下“庸才”、“差生”的定論，孔子都說過“三人行必有我?guī)?rdquo;，更何況三個臭皮匠還能頂個諸葛亮呢！每個人身上都有閃光點，也許職業(yè)學校的教育條件會不如本科的院校，但是職業(yè)學校中也不乏積極努力的學生，一批批高水平、高素質(zhì)技能型人才從一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽中脫穎而出；而本科院校也不乏經(jīng)常逃課，上課睡覺玩手機的“差生”。