諸城探索校企合作方式提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量

發(fā)布時(shí)間:2015-12-30 10:17:54

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近年來(lái),諸城市主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),堅(jiān)持以企業(yè)為主導(dǎo),深化校企合作,拆除“圍墻”辦學(xué),主動(dòng)接軌市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)、同步就業(yè),校企合作內(nèi)涵和外延不斷豐富,極大促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

訂單教育式。該市面向市場(chǎng),按需辦學(xué),按就業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè),配置教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”接觸,入學(xué)就有工作,畢業(yè)就是就業(yè),有效地實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步,教學(xué)與生產(chǎn)同步,實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校通過(guò)與市場(chǎng)對(duì)接,與企業(yè)聯(lián)姻,福田、希努爾、惠發(fā)、外貿(mào)等知名企業(yè)的“訂單”紛至沓來(lái),就像企業(yè)的生產(chǎn)線一樣,該校源源不斷地有“產(chǎn)品”流向我市各大企業(yè),年平均接待用人單位30家,連續(xù)八年畢業(yè)生安置率達(dá)100%,其中30%的畢業(yè)生工資在3000元以上,60%的畢業(yè)生工資在1500—3000元之間。

冠名培養(yǎng)式。諸城市引進(jìn)、創(chuàng)新德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式,在山東省首創(chuàng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)冠名培養(yǎng)。濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校和諸城市福田汽車(chē)職業(yè)中專(zhuān)2所中職學(xué)校先后與福田汽車(chē)、得利斯集團(tuán)等近30家企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)冠名培養(yǎng)合作,簽訂“冠名培養(yǎng)協(xié)議”。冠名班的新生填報(bào)志愿時(shí)就知道自己服務(wù)的企業(yè)和工種,帶著問(wèn)題去學(xué),有目的地學(xué),有針對(duì)性地學(xué)。冠名班的好處就是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),企業(yè)有先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備,學(xué)校有專(zhuān)業(yè)師資優(yōu)勢(shì),強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,爭(zhēng)取雙贏。在具體操作過(guò)程中,學(xué)校以企業(yè)為軸心,讓專(zhuān)業(yè)課教師在生產(chǎn)一線和就業(yè)基地接受訓(xùn)練,組織骨干教師編寫(xiě)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的培訓(xùn)教材,或直接使用企業(yè)提供的教材,教師按照企業(yè)需求備課,培訓(xùn)和考試的內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)和市場(chǎng)的需要；企業(yè)參與教學(xué)規(guī)劃制訂,派專(zhuān)家、工程師、技師和管理人員來(lái)校開(kāi)展講座,介紹新技術(shù)新工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料,從而有效地解決了“學(xué)用脫節(jié)”的矛盾。目前,該市職業(yè)院校與企業(yè)合作共建了“福田雷沃?jǐn)?shù)控班”、“惠發(fā)營(yíng)銷(xiāo)班”、“新郎服裝設(shè)計(jì)班”等冠名班級(jí)97個(gè),冠名學(xué)生5100余人,履行了“學(xué)生入校即入廠”的承諾,破解了企業(yè)“招工難、用工荒”和學(xué)生“就業(yè)難、上崗慢”的難題。

工學(xué)交替式。有兩種形式,一種是工讀輪換制,把相同專(zhuān)業(yè)相同年級(jí)的學(xué)生分為兩部分,一部分在學(xué)校上課,另一部分去企業(yè)實(shí)訓(xùn),按學(xué)期或?qū)W季輪換；另一種是半工半讀制,學(xué)生在企業(yè)頂崗勞動(dòng),利用工余時(shí)間完成學(xué)業(yè),就是一邊學(xué)習(xí),一邊工作,學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。這種模式適應(yīng)于貧困家庭學(xué)生,因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)有勞動(dòng)報(bào)酬,可以把這筆收入用于支付生活費(fèi),畢業(yè)后留在企業(yè),像福田汽車(chē)職專(zhuān)招收的桑沙服裝班、經(jīng)濟(jì)學(xué)校招收的新郎服裝班,上學(xué)期間享受企業(yè)提供的獎(jiǎng)助學(xué)金。濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校開(kāi)展分段切塊工學(xué)交替實(shí)習(xí),諸城市福田汽車(chē)職專(zhuān)開(kāi)展了5個(gè)批次的工學(xué)交替探索,受益學(xué)生達(dá)到600多人。

職教集團(tuán)式。該市通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué),吸引企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),共同開(kāi)發(fā)課程、編寫(xiě)教材、改革課堂教學(xué),把企業(yè)的理念、戰(zhàn)略、需求、文化、技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程,使專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相對(duì)接。2011年6月,由濰坊工商職業(yè)學(xué)院和諸城昌達(dá)機(jī)電科技有限公司聯(lián)合發(fā)起、省內(nèi)外25家數(shù)控裝備企業(yè)共同組建了“數(shù)控裝備產(chǎn)學(xué)研一體化聯(lián)盟”。運(yùn)用這種模式培養(yǎng)近2000名畢業(yè)生,其中1500多人已從生產(chǎn)崗位成長(zhǎng)為單位的技術(shù)管理骨干,20余人成長(zhǎng)為企業(yè)高管。2012年,福田汽車(chē)職專(zhuān)牽頭聯(lián)合3家職業(yè)學(xué)校和15家數(shù)控設(shè)備制造、應(yīng)用企業(yè),組建集制造、應(yīng)用、培訓(xùn)于一體的“諸城市數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)”,拓展成員學(xué)校的辦學(xué)空間,成員企業(yè)全過(guò)程參與學(xué)生培養(yǎng)。截至目前,各成員學(xué)校先后派出教師260人次到成員企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提升,邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家及能工巧匠171人次走進(jìn)校園承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。學(xué)校為成員企業(yè)改造數(shù)控設(shè)備132臺(tái),解決技術(shù)難題上千個(gè),成功舉辦2013年、2014年全國(guó)職業(yè)院校中職組模具制造技術(shù)技能大賽,促進(jìn)了成員單位專(zhuān)業(yè)發(fā)展和數(shù)控技術(shù)創(chuàng)新能力的提高。

“企中校、校中企”式。諸城市大力加快校企一體化建設(shè),融合教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,把相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高端企業(yè)悉數(shù)納入,使職業(yè)院校成為技能型人才的培養(yǎng)基地。濰坊工商職業(yè)學(xué)院結(jié)合我市汽車(chē)制造業(yè)、服裝紡織業(yè)、食品加工業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求,先后與諸城海韻公司成立汽車(chē)電子研發(fā)公司,與諸城昌達(dá)機(jī)電公司成立了昌達(dá)機(jī)電研訓(xùn)中心,與山東惠發(fā)食品有限公司成立了“惠發(fā)商學(xué)院”,在企業(yè)設(shè)立校外教學(xué)區(qū)即“企中校”,在學(xué)院校內(nèi)教學(xué)區(qū)設(shè)立生產(chǎn)線即“校中企”,著力構(gòu)建以校企深度融合為特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、車(chē)間與教室一體、學(xué)生與員工一體、資源充分共享、可持續(xù)發(fā)展的“校中企、企中校”合作運(yùn)營(yíng)模式。這些公司給學(xué)校提供生產(chǎn)設(shè)備、材料及產(chǎn)品說(shuō)明,學(xué)院提供技術(shù)指導(dǎo)和人力,組織學(xué)生從事食品、床飾、服飾用品和毛絨玩具、汽車(chē)線束裝配、零部件加工等,為學(xué)校加快培養(yǎng)技能型人才起到積極的作用。同時(shí),堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合,摸清產(chǎn)業(yè)人力資源現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)人才的需求情況,選拔、聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)師資及企業(yè)工程師,共同開(kāi)發(fā)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造、汽車(chē)運(yùn)用與維修等22個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,數(shù)控機(jī)床維護(hù)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修等100多個(gè)一體化教學(xué)模塊,傾力打造特色鮮明的課程體系和“拳頭”專(zhuān)業(yè)。

諸城市教育局的有關(guān)負(fù)責(zé)同志表示,盡管校企合作的方式很多,但從校企合作的現(xiàn)狀和形式來(lái)看,許多企業(yè)參與校企合作的熱情不高,校企合作的保障機(jī)制尚未建立等,合作的效益還沒(méi)有得到充分發(fā)揮。為此,今后他們將更好地發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,成立校企合作委員會(huì),明確雙方的權(quán)利和義務(wù),建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制,促使職業(yè)院校、企業(yè)建立雙方自愿、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享的合作方式,進(jìn)一步改變?cè)u(píng)價(jià)方式,引進(jìn)企業(yè)等第三方參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),從而形成職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)緊密結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式,提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量,為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
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