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          原來美國(guó)教育沒有那么“美”

          發(fā)布時(shí)間:2015-12-29 10:53:05

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          原來美國(guó)教育沒有那么“美”

           曾獲普利策獎(jiǎng)的美國(guó)記者愛德華·休姆斯,花了一學(xué)年時(shí)間在一所公立高中蹲點(diǎn),寫了一本叫《夢(mèng)想的學(xué)?!返臅?。第一章用了長(zhǎng)標(biāo)題“4是有魔力的數(shù)字:4小時(shí)睡眠,4杯拿鐵,4.0”,描述這所高中的學(xué)生群像:為了得到最高的平均成績(jī)4.0,一天只睡4個(gè)小時(shí),灌下4大罐拿鐵咖啡,為的是能夠熬過一整夜。在相似的一所美國(guó)高中,華裔女孩田田的經(jīng)歷也如出一轍。

            對(duì)于許多國(guó)人來說,最熟悉的美國(guó)人,既不是總統(tǒng)和學(xué)者,也不是商人和明星,而是分別叫“美國(guó)老太”和“美國(guó)孩子”的“兩個(gè)人”。“美國(guó)老太”,指的是美國(guó)老太太有錢消費(fèi)、貸款買房;而“美國(guó)孩子”,指的是美國(guó)孩子學(xué)業(yè)極其輕松,接受的是“快樂教育”。

            越是活在現(xiàn)實(shí)中的人,越是喜歡聽神話。這“兩個(gè)人”及其背后的神話,制造了無數(shù)的議題,一直被視為是中國(guó)人的兩面鏡子。嘆惜世事弄人,先是“美國(guó)老太”的神話,在金融危機(jī)面前破滅了;現(xiàn)在“美國(guó)孩子”的神話,在這篇報(bào)道面前,似乎也無立錐之地。

            說句實(shí)在話,我不大相信這是美國(guó)教育的常態(tài)。每天只睡4個(gè)小時(shí),這樣的美國(guó)學(xué)生群像,即便在中國(guó)學(xué)校也不可能普遍存在。但從各方反映來看,美國(guó)學(xué)生也并不像我們想象的那么輕松,特別是一些私立學(xué)校,學(xué)生其實(shí)很辛苦,也有大量的作業(yè)要做、試卷要答。甚至我們知道,像英國(guó)還明確了教師對(duì)學(xué)生的“懲戒權(quán)”。這起碼給我們一個(gè)啟示:美國(guó)教育也沒有那么“美”。這其實(shí)符合我們的基本認(rèn)知,那就是“業(yè)精于勤”,要想在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,不付出一番努力是根本不可能的。

            從理論上講,教育應(yīng)該給人帶來快樂,但就教育的過程而言,并不會(huì)那么輕松。網(wǎng)上流傳復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠的一篇文章,核心觀點(diǎn)是“我不相信教育是快樂的,請(qǐng)別再對(duì)孩子讓步”。孔子講,“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”從“志于學(xué)”到“從心所欲”,這一路走來,怎么可能全是輕輕松松、快快樂樂的?教育一定有痛苦的成分,接受教育的過程一定需要艱苦的付出,這是不言而喻的,這才是教育規(guī)律。

            實(shí)際上,不僅僅是教育,任何想要做出一番成績(jī)的人,都離不開艱辛的付出。所謂“人杰地靈”,其實(shí)很多時(shí)候是“人勤地靈”。存在個(gè)別幸運(yùn)的成功者,但就普通者而言,勤奮才是成功的正途。

            不能否認(rèn)現(xiàn)在的孩子很累,我們不能讓孩子的童年和青春,淹沒在習(xí)題和試題里,我們應(yīng)該努力追求快樂教育。包括美國(guó)教育在內(nèi),也在實(shí)行“減負(fù)”。但是,也要防止矯枉過正,從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端。道出美國(guó)教育也沒那么“美”的事實(shí),正是想要提醒社會(huì),特別是學(xué)校、教師、學(xué)生,千萬不要片面地認(rèn)為傳統(tǒng)教育一無是處,千萬不要天真地以為不付出一番努力就可以取得好成績(jī)。

            有些神話就讓它破滅吧。最怕活在別人的神話里,最終成為別人的笑話。


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