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適應新高考，可從初中開始做好職業(yè)生涯規(guī)劃

發(fā)布時間:2015-12-22 11:10:35

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隨著教育部《關于深化考試招生制度改革的實施意見》及相關配套文件的實施，全國各地都在制訂深化考試招生制度改革實施方案。“很多學校校長經常抱怨，好的教學資源、學生生源都集中在那幾個學校，好的更好，差的更差。那么現在，高考制度開始改革后，學校之間將贏來重新洗牌的機會。”近日，北京市第八十中學校長田樹林以《從新高考改革談校長對學校教學的引領》為主題，為貴陽市部分中學的校長和老師做了精彩演講。

現任北京市第八十中學校長、北京市生物特級教師、正高級教師、北京師范大學研究生院碩士生導師，聯(lián)合國教科文組織北京可持續(xù)教育協(xié)會第二屆理事會副會長，獲得過“全國特色教育先進工作者”、“全國教育科研杰出管理者”、“北京市杰出校長”、“北京市先進工作者”、“教育管理專家”等榮譽稱號。

■ 關注高考綜合改革

從2020年起，北京市同一高考科目調整為語文、數學、外語三門，每門科目滿分為150分，總分450分。

從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分。

從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生高考成績由語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目（理、化、生、政、史、地、技術）成績構成，等級性科目每門滿分100分，總分滿分值為750分。

中考：推進中考科目和分值改革

重視發(fā)揮考試的教育功能，在各科目考試中融入對社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)文化內容的考察，擴大選材范圍，突出地方特色，貼近生活，注重實踐。

北京市的中考改革，從2015年新入學初一開始，以適應高考綜合改革。

高考：推進高考內容與形式改革

貼近社會實際，貼近課程教學改革實際和學生生活實際，突出考試的能力導向。

增強試題的選擇性和開放性，給學生創(chuàng)設更大的思考空間和展示個性才華的平臺，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，引導教學擯棄“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術”，促進素質教育深入實施和學生全面而有個性地發(fā)展。

田樹林校長認為，新高考是用高考變革倒逼整個基礎教育變革，倒逼高中教育的育人理念和課程改革。作為中學校長，研究了解新高考的內涵及操作方式，及時跟上改革步伐，是當前既急迫又重要的事情。

■ 新高考考試方式的變化

1、考生之間的總分差距縮小，同檔次考生的同分現象增多。

對所有考生而言，三門“選考”科目均是自己的強勢學科；外語，有兩次考試機會；三門“選考”科目，采取等級計分；數學科目不再分文理，難度有可能“趨中”。

2、原考試方式下的“中分生”自然晉升為“高分”的概率增大。

對所有考生而言，三門“選考”科目均是自己的強勢學科，三門“選考”科目的各等級人數比例是固定的。

3、必修課的走班教學由此引發(fā)的學生“一人一表”成為必然。

理、化、生、政、史、地、技術“七選三”，有35種組合，已經無法再像原來分“文科”、“理科”一樣，按組合方式進行編班。

■ 新高考錄取方式的變化

老高考：先選定學校，再選專業(yè)。考生和家長在填報志愿時，往往是先看分數能達到哪個學校的錄取分數線，然后再從學校的招生專業(yè)中做選擇，往往忽略了考生的興趣、特長。

新高考：專業(yè)+學校?？蓤罂嫉膶I(yè)與學生的“選考”科目有關；哪些專業(yè)應“選考”什么科目，由學校決定，且不同高校可能要求不同。

這些就可能會出現下面的結果，同一高校不同專業(yè)的錄取分數可能會出現較大差異；同一“專業(yè)”的分數撞車現象可能會有一定的概率，出現同分不同質現象。

■ 新高考有哪些信號

學校：一校一面

作為學校校長，應當思考這些問題，辦學的價值追求、學校的現代轉型、課程的整體設計、管理的系統(tǒng)改造、名師的團隊打造。

“很多學校校長經常抱怨，好的教學資源、學生生源都集中在那幾個學校，好的更好，差的更差。那么現在，高考制度開始改革后，學校之間將贏來重新洗牌的機會。”田樹林校長說，高考新政將呼喚高中學校辦出特色，上面說到，除了語、數、外，理、化、生、政、史、地、技術“七選三”，有35種組合。每個學校都有更多的機會，去打造自己的學科強項和品牌，形成自己的特色。

學生：一人一表

高考新政激勵學生學有所長。從初中時期，學生就要開始思考自己的興趣所在，有意識地往這方面靠攏。在新的高考改革背景下，學生將擁有更多選擇課程的自主權，這種自主權會在較大程度上激活學生的學習熱情。

所以，田樹林校長也建議，學?？梢詮某踔虚_始，開展一些職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，讓學生慢慢找到自己以后的方向，然后有目的地去學習。而學校方面，也要盡量滿足學生的教學需求，開設學生需要的課程。

老師：一專多能

高考新政下，學生對所學科有了選擇權，那么一定程度就是進入了“學生選師”的買方市場。此外，要求學校要開設有必修課、實踐課、社團課等，對于老師的要求也是多元化的，要具有對職業(yè)生涯的指導能力，要培養(yǎng)學生的選擇能力。

學校要加強師資隊伍的培訓，借助高考改革加強以校為本的教師培訓，是教師團隊成長的最好契機。在變革中，教師們更容易發(fā)現教育教學中存在的問題，并針對問題進行改進，形成實踐成果，而這種成果又能在學校教育教學中得以轉化和應用。網址：http://www.gsbfjx.com聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082/這樣的過程不斷循環(huán)往復，螺旋上升，便形成了學校教師文化。其次，教師文化的形成，更加有利于學校課程文化的重建，便能真正建立一種具有高度開放，高度選擇性，能充分滿足學生差異化需求的課程實施體系。