當前位置：首頁 > 正文

“新高考”催發(fā)普通高中教育新變化

發(fā)布時間:2015-11-04 09:49:46

瀏覽量:

分享到:

新一輪高考制度改革已走過約一年歷程，在此背景下，高中教育如何發(fā)展？高校招生會受何影響，人才培養(yǎng)模式會發(fā)生什么變化？10月17日，清華大學附屬學校慶賀百年生日。在清華附中舉辦的基礎教育高峰論壇上，與會專家對這些問題進行了深入解讀?！?br />
　　在國際格局中改革普通高中教育　

　　五中全會指出，普及高中階段教育。在這一背景下，中國的人才培養(yǎng)需要面向世界，需要一種國際格局。不管是高考制度改革，還是課程、教學改革，想不進入到這個格局，已經(jīng)是不可能的了。與會專家把國際格局和國際水準的視角引入了普通高中教育改革?！?br />
　　謝維和：《關于教育體制改革的決定》發(fā)布30多年來，中國的教育，包括基礎教育，取得了驕人成就，教師隊伍、學校辦學條件、課程、評價乃至學校和教學模式等，都取得了歷史性進步。面對新的發(fā)展，國家在改革發(fā)展過程中提出了新的要求——全面深入改革，如果不能理解“深化”所賦予基礎教育改革和發(fā)展的時代含義，恐怕就會錯失歷史時機。　

　　不管是清醒地還是隱隱約約地，不管是被動地還是主動地，我們都會感受到，在基礎教育領域中有一股國際風慢慢吹來。中國的人才培養(yǎng)需要一種新的格局，一種國際化的格局，不管是高考制度改革，還是課程改革、教學改革，想不進入到這個格局，已經(jīng)是不可能的了?！?br />
　　關鍵問題是，在進入這個格局之后，我們顯然不能僅僅照搬別人的模式，而是應該有我們自己的特色和優(yōu)勢。換句話說，在這樣一種大的國際格局中，我們的教育，包括普通高中教育，要想立于不敗之地，不能單靠分數(shù)，而是要有我們自己的特色?！?br />
　　王殿軍：很多人認為，把我們的學生送到國外就叫國際化，其實，這不是真正的國際化，真正的國際化是讓中國的學生享受到具有國際水平的教育?！?br />
　　我們努力的方向是實現(xiàn)國際品質的教育。首先，我們要有一種信念，一定要相信教育的作用和價值，要相信好的學校教育一定能夠改變學生，一定能夠引導學生成長、發(fā)展得更好。其次，我們心中的教育要有更高的目標和追求，為領袖人才奠基。辦教育要因地制宜，考慮眼里有什么樣的教育價值觀，心里有什么樣的教育理想，手里有什么樣的資源。當然，有了這些，并不意味著就是一所好學校，還需要踏實地沿著正確的道路堅實地走下去?！?br />
　　普通高中如何應對新高考　

　　去年9月19日，浙江、上海率先在全國頒布了高考新政，引發(fā)了全國極大關注。據(jù)葉翠微觀察，那天能“上頭條”的事兒特別多，比如，馬云率領的阿里巴巴團隊在美國紐交所正式掛牌上市，大型空客919正式上線，亞洲體育盛會仁川亞運會正式開幕。這幾件事兒擺在一起，排在頭條的是浙江、上海的高考新政。葉翠微說：“我們這樣一個國度，我們這樣一個民族，對高考的關注是發(fā)自于心的。”　

　　萬人矚目的考試招生制度改革，給普通高中教育帶來了哪些變化？　

　　葉翠微：這一年多來，我感覺到，在選擇思想的牽引下，我的校園里開始有了三種變化，第一個變化就是“小鬼要當家”。原來，學生在高中階段的學習是一種政府主導、成人規(guī)定、學生面對的模式，必須“follow me”（跟隨我）。而新一輪考試招生制度改革首先給了學生們四條通道：統(tǒng)一招生、提前考試、單獨招生和“三位一體”（建立學業(yè)水平測試、綜合素質評價和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化考試招生評價體系）。在這個新變革里又有這么幾個新特點，比如，語文、數(shù)學全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，數(shù)學不分文理；外語社會化考試，每年考兩次。另外，一個合格的高中生還必須在完成學業(yè)水平考試的基礎上，自選三門作為高考選考科目。浙江設計了七門功課，由學生們自選三門（并且有兩次考試機會），作為參加有關高校錄取的考試科目。這樣一來，對學生來說，選什么科目，什么時候去考，用什么樣的成績來展示自己的學業(yè)狀態(tài)，特別是學生的綜合素質等，由過去的被動適應開始變?yōu)閷W生的適度自主，因此學校要給孩子“私人定制”，讓“小鬼當家”。　

　　第二個變化，教師面臨角色挑戰(zhàn)，開始由原來的“買方市場”進入“賣方市場”。按照以往的制度安排，教師是學科本位，教什么，教哪個年級、班級，學校往往有統(tǒng)一安排。新一輪考試招生制度改革促發(fā)了悄悄的變化，就是讓學生選老師。這反過來催生了一種新的變革現(xiàn)象，那就是，教師不僅要在課堂上站得住腳，還必須有一種厚重的人格魅力，同時要能勝任多角色擔當：既要勝任學科教學工作，還要勝任學生成長導師工作?！?br />
　　第三個變化，高中自覺適應“市場”，主動進行特色打造。特別是名高中要有一批頂尖級的學科和學科群，讓更多的學生信賴學校。不僅如此，學校一系列的組織變革及管理重建亦在行動中。在這樣一場高考新政的變革當中，我們的學校有了這樣一幅新的“清明上河圖”。　

　　高中、大學有哪些擔憂　

　　如何改變現(xiàn)行選拔培養(yǎng)模式，為拔尖創(chuàng)新人才大量脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境是擺在我們面前的一個嚴峻任務。學生的多樣化培養(yǎng)，需要從原來的A到A+的模式，更多的從A變向多樣化的培養(yǎng)方式。與會專家認為，在這樣的背景下，高中、大學也面臨一些新的問題。　

　　于世潔：新一輪考試招生制度改革為高中和大學帶來一些機遇，比如，強調公平、公正，關注發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)的差異，高校招生計劃向西部傾斜。優(yōu)秀高中生更加學有余力，選擇權比以往增大了，更有時間和精力發(fā)展自己的興趣和特長。　

　　這次改革也帶來了新的挑戰(zhàn)，比如，如果高考區(qū)分度不足，高水平大學需要一些其他的尺度來衡量學生，以選拔出優(yōu)秀人才；高考科目之外的理、化、生等科目的教學有可能被削弱，在這種情況下，大學新生的理、化、生、政、史、地等科目的基礎整體會有所下降；同一個專業(yè)的學生選考科目很可能不一樣，給大學教育教學帶來很多挑戰(zhàn)，大學、中學教育要做好有效銜接?！?br />
　　圍繞自主招生變化，大學也面臨一些新的機遇和挑戰(zhàn)。比如，自主招生改革方案取消了中學推薦、大學聯(lián)考，把對自主招生學生的考核放在高考之后進行。這就使大學申請量大幅增加。　

　　王殿軍：現(xiàn)在是高考改革的關鍵時期，考試當然重要，但是最大的挑戰(zhàn)是綜合素質評價，如果這一點做不好，這次考試招生制度改革的一個最大亮點就會慢慢失色，退到換一種方式取得總分的老路上去。清華附中發(fā)動本校教師，經(jīng)過多年研究，設計出一個學生綜合素質評價系統(tǒng)。我不敢說它多完美，但相比于以往的素質評價方法，至少有了質的改變?！?br />
　　葉翠微：在整個推進過程當中，我深深地感受到三個沒有想到。第一個沒有想到的是，部分學生、家長，也包括部分學校開始研究怎樣錯位，怎樣占位，怎么擇時，來使自己的學業(yè)成績能夠有顯著優(yōu)勢，玩“田忌賽馬”，把高考提前應試化。　

　　第二個沒想到的是，“孩子”賣力大人似乎“不給力”?？荚囌猩贫雀母飸撌窍到y(tǒng)工程，在這樣一場變革中，我們究竟需要多少教師？教師增加的選修課乃至一些其他學生自主活動的教學安排誰來買單？學校實行走班選課以后，整個學校的建設存量不夠，資源欠足，誰來面對？誰來給力？　

　　第三個沒想到的是，極優(yōu)秀的理科學生在對接高校過程中會遇到“堰塞湖現(xiàn)象”。如何保證這些孩子在新的考試招生制度下順利進入清華、北大這樣的大學，高校應該有相應的制度設計。我們期盼211大學以上“三位一體”考試能常態(tài)化、高比例化?！?br />
　　高中教育與大學教育如何銜接　

　　在新一輪考試招生制度改革背景下，一些科目的教育教學大綱發(fā)生了變化，大學的培養(yǎng)要求也會有變化。高中教育與大學教育如何銜接，仍舊是一個重要問題，是與會專家的一個關注點?！?br />
　　曹志祥：如果學生沒有把理、化、生等科目選做高考科目，他在修完這些科目后，可能會出現(xiàn)一定時間的間隔期，進入大學后，大學內容與高中所學銜接不起來了。從知識、邏輯的角度來講，這里有過渡、銜接的問題。過去中學給我們的很多東西，都已經(jīng)變成我們的素養(yǎng)了，今天怎么讓它銜接？人到了一定的社會環(huán)境里后，一旦激發(fā)它，它可能就會重新啟動，而不需要始終保持。如果實現(xiàn)始終保持，每天得復習3個小時。面對新的時代、新的社會，在設計大學與高中之間的銜接時，這是我們需要思考的一個問題。　

　　于世潔：清華大學推出的“基于在線平臺的大學先修課程”（MOOCAP）能夠發(fā)揮中學與大學的銜接作用，尤其在新一輪考試招生制度改革背景下，一些科目的教育教學大綱發(fā)生了變化，大學的培養(yǎng)要求也會有變化。學生要根據(jù)大學的招生專業(yè)指定選考科目，從高一開始就要選修選考科目，它的積極作用是，使中國的學生提早考慮自己的職業(yè)規(guī)劃以及未來愛好。專家講解微積分的奧妙，解讀科學知識，用先進的手段展示知識的內涵。這些基于在線平臺的大學先修課程會為優(yōu)秀學生提供更好的因材施教手段?！?br />
　　陳玉琨：基于在線平臺的大學先修課程是一種課程，其實也是評價手段改革。新的考試招生制度在浙江和上海先行試驗。對于這次改革，有些人擔心，重要的參考變成“不參考”，高中把材料送給大學，大學如何評價？基于在線平臺的大學先修課程的選修情況，無疑可以作為一個重要的參考。上海市推出了高中先修課，把高中的課程送到初中。這些都是推動基礎教育綜合改革的嘗試?！?br />
　　如何讓學生獲得有國際水準的教育　

　　很多人認為，把我們的學生送到國外就叫國際化。其實，這不是真正的國際化，真正的國際化是讓學生在國內就享受到具有國際水平的教育。中國著名高中的努力方向應是實現(xiàn)國際品質的教育。怎樣才能實現(xiàn)這種有國際水準的教育呢？　

　　王頤：在經(jīng)濟全球化背景下，教育必然為未來培養(yǎng)人才，學生要具備全球意識，能夠面對作為世界公民所面臨的挑戰(zhàn)，適應多元文化，面對跨文化沖擊，這些都對教育提出了很高的要求。世界聯(lián)合學院創(chuàng)始人卡特·哈恩說，教育的首要任務是讓學生保持進取心和好奇心、永不言敗的精神、執(zhí)著的追求、理性的自我否定意識，而高于這一切的是一顆同情心。　

　　我們要提供具有國際品質的教育，不僅要有先進的硬件設備和課程體系，更要有多元的學校、優(yōu)秀的教師團隊和學校內在的精神，在精神的指引下，把課程、服務、活動和生活聯(lián)系在一起。　

　　蒙哥馬利：在已經(jīng)到來的21世紀，我相信我們學校的兩項實踐可以幫助學生形成高質量的思維品質，這些思維品質包括批判性思維、分析推理能力、解決問題的能力和清晰的書面和口頭表達能力。我的第一項實踐是關于有序的學科之間的人文項目，我們并不單獨學習歷史、攝影、藝術和音樂，而是在同一堂課當中一起教這些科目，同時學生能夠提高讀寫能力。第二個實踐是采用哈佛大學研發(fā)的“學業(yè)迅捷性測量”，這并不是單項選擇題測試，而是需要學生解決一個問題，思考和分析一組數(shù)據(jù)，或者寫一篇有說服力的論文。學生在九年級和十二年級分別參加這項考試。通過比較，可以得出測量學生的相關品質、發(fā)展能力等數(shù)據(jù)。而這些思維品質，就是批判性思維、分析推理、解決問題和清晰的溝通能力。　

　　王殿軍：一所著名高中不應該只關注本學校的教育，還要心系天下。好學校要承擔更多的社會責任。我們發(fā)起了“寒門英才培養(yǎng)計劃”，每年從全國貧困縣招收100名家在農(nóng)村、學習優(yōu)秀的初一學生參加夏令營，從中選拔20名學生參加連續(xù)6年的培養(yǎng)活動，助夢成千上萬個寒門學子。憤于國外媒體批評中國留學中介為出國學生申請材料造假，我們聯(lián)合國內幾十所學校成立了“高中誠信聯(lián)盟”，要為日益開放、走向世界的中國基礎教育爭得尊嚴、尊敬?！?br />
　　陳玉琨：中國的基礎教育在全球來說都是領先的，目前，中國經(jīng)濟正處于轉型期。教育轉型應該先于經(jīng)濟轉型，中國的教育在使中國成為世界制造大國方面立下了不可磨滅的功勞，從這個意義上來說，中國教育是成功的。但是中國教育要轉型，這意味著中國教育還有一些不圓滿之處。比如，2000年推出的新一輪基礎教育課程改革，就是要解決基礎教育存在的問題，如學生基礎知識比較扎實，但是個性、興趣、愛好、特長、創(chuàng)新能力不強等。上海、浙江作為教育改革的綜合試驗區(qū)，正在針對問題尋求破解之道。　

　　總之，當前的教育改革要有面向未來的心態(tài)，為世界提供中國學校的辦學經(jīng)驗。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com
校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號
聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082