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          廣義職業(yè)教育視閾下自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接

          發(fā)布時(shí)間:2015-11-23 01:18:36

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          廣義職業(yè)教育視閾下自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接

          一、引言

            《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)中明確提出搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”,促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通,提供多次選擇機(jī)會(huì),滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要的要求[1]。在2014年全國職業(yè)教育工作會(huì)上,習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示,強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),必須高度重視、加快發(fā)展[2]。在習(xí)近平重要講話和相關(guān)中央文件精神的指導(dǎo)下,研究與探討職業(yè)教育與其他教育形式的融合,對(duì)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)具有關(guān)鍵作用。

            高等教育自學(xué)考試(以下簡稱“自學(xué)考試”)是我國高等教育的基本制度之一,是國家發(fā)展高等教育的制度安排和重要組成部分。目前,自學(xué)考試已經(jīng)覆蓋了全國除臺(tái)灣以外所有的省、市、自治區(qū),成為中國最大的沒有圍墻的大學(xué),為我國培養(yǎng)了大批具有較高素質(zhì)的各類人才。

            在高等教育大眾化的背景下,自學(xué)考試的主要任務(wù)已經(jīng)從培養(yǎng)高級(jí)專門人才向培養(yǎng)“數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”的要求轉(zhuǎn)變[3]。在新形勢下,自學(xué)考試要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展需要,不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域,更好地為所在區(qū)域加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)。因此,研究自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接途徑與策略,對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮自學(xué)考試開放性、整合性、靈活性的優(yōu)勢,主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場,提升職業(yè)人才的專業(yè)技能與理論水平,促進(jìn)自學(xué)考試事業(yè)和職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

            在本質(zhì)上,廣義職業(yè)教育則是全社會(huì)共同合作參與的職業(yè)教育,主要強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的終身性和廣泛性,倡導(dǎo)職業(yè)教育與普通教育以及其他教育之間的相互溝通,相互滲透,突出以靈活的教育方式,多樣化的辦學(xué)主體和豐富的教育功能培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的一專多能的實(shí)用性人才[4]。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下,以職業(yè)院校教育為核心的狹義職業(yè)教育已經(jīng)不能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相適應(yīng)。為此,要在廣義視閾下貫徹職業(yè)教育的理念,建立覆蓋職業(yè)院校和工業(yè)企業(yè)的終身職業(yè)教育機(jī)制,并探索職業(yè)教育與其他教育形式的溝通與融合。自學(xué)考試作為國家高等教育基本教育制度和重要的開放教育形式之一,在搭建終身學(xué)習(xí)立交橋,促進(jìn)各級(jí)各類教育的溝通銜接方面具有天然的優(yōu)勢。天津自學(xué)考試工作者已經(jīng)對(duì)廣義視閾下自學(xué)考試與職業(yè)教育的溝通銜接進(jìn)行了多年探索。

            二、與各級(jí)各類職業(yè)教育院校的溝通銜接

            近年來,隨著天津市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于高層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才的需求日趨旺盛,接受職業(yè)教育的學(xué)生提高學(xué)歷層次、拓寬知識(shí)面、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)能力的需求也在不斷增長。針對(duì)這種社會(huì)需求,天津自考進(jìn)行了自學(xué)考試學(xué)歷教育與職業(yè)教育的溝通與銜接,探索自學(xué)考試與職業(yè)教育優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)分互認(rèn)、相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建高等教育人才培養(yǎng)的立交橋。

           ?。ㄒ唬┡c高級(jí)技工教育相溝通

            根據(jù)原勞動(dòng)部和國家計(jì)委的文件規(guī)定,高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生享受大學(xué)??飘厴I(yè)生待遇,但畢業(yè)時(shí)不能獲得大學(xué)??飘厴I(yè)文憑。高級(jí)技工學(xué)校迫切需要通過某種渠道來解決畢業(yè)生的??茖W(xué)歷問題,廣大高級(jí)技工學(xué)校畢業(yè)生具有強(qiáng)烈的專科學(xué)歷需求,高級(jí)技工教育與自學(xué)考試專科教育的溝通正是順應(yīng)了這一社會(huì)需求。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為主考校,積極探索高級(jí)技工教育與自學(xué)考試??平逃嗷贤ǖ母呒寄苋瞬排囵B(yǎng)模式。一是按照“以崗位能力為核心”的“能力本位”教育理念設(shè)計(jì)課程,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的適應(yīng)性、實(shí)用性、針對(duì)性,使學(xué)生在提高專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。二是注重與部門、行業(yè)、企業(yè)的合作,發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢,改變單一的學(xué)歷教育模式,推動(dòng)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的結(jié)合,實(shí)行“雙證”制。三是堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)參加溝通學(xué)習(xí)的學(xué)生要求經(jīng)過理論考核,達(dá)到要求方可準(zhǔn)入,保證學(xué)生在完成高級(jí)技工學(xué)校學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深造,不盲目追求規(guī)模。目前,此項(xiàng)目共培養(yǎng)考生3萬余人,溝通培養(yǎng)方案也獲得天津市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

            (二)與中等職業(yè)教育相銜接

            天津市的中等職業(yè)教育近年來發(fā)展迅速,教育資源豐富。在總結(jié)面向農(nóng)村開考工作涉農(nóng)區(qū)縣中職接讀自學(xué)考試專科工作嘗試的基礎(chǔ)上,自考委積極研討面向全市開展中等職業(yè)教育銜接自學(xué)考試??平逃ぷ?。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證,出臺(tái)《中等職業(yè)教育銜接自學(xué)考試專科試點(diǎn)工作方案》,明確了相關(guān)工作原則:一是中等職業(yè)學(xué)校在校生參加中等職業(yè)教育銜接自學(xué)考試專科學(xué)習(xí),不能影響中等職業(yè)學(xué)校正常的教學(xué)秩序,不得占用正常教學(xué)時(shí)間。二是中等職業(yè)學(xué)校在校生參加中職銜接自考專科學(xué)習(xí),應(yīng)堅(jiān)持自愿的原則。三是中等職業(yè)學(xué)校在校生參加中職銜接自考專科學(xué)習(xí),應(yīng)在學(xué)有余力的前提下進(jìn)行,不得影響中等職業(yè)教育階段的學(xué)業(yè)。目前,全市已有近10個(gè)專業(yè)開展中等職業(yè)教育銜接自學(xué)考試??平逃ぷ?。

            (三)與高等職業(yè)教育相銜接

            為規(guī)范銜接工作,天津市自考委制定了《關(guān)于高職高專院校學(xué)生參加高等教育自學(xué)考試本科教育試點(diǎn)工作意見》,保證了試點(diǎn)工作的規(guī)范運(yùn)作和順利進(jìn)行。在試點(diǎn)工作中,重點(diǎn)突出以下四方面:一是強(qiáng)調(diào)自學(xué)考試專業(yè)與課程設(shè)置必須體現(xiàn)應(yīng)用性、針對(duì)性、職業(yè)性,與高職教育要“培養(yǎng)目標(biāo)一致、專業(yè)方向一致、課程設(shè)置能夠平穩(wěn)銜接”,建立了免考課程、銜接課程、特色課程、統(tǒng)考課程相結(jié)合的課程體系。二是試行“形成性考核、實(shí)踐環(huán)節(jié)考核、終結(jié)性考試”相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,全面評(píng)價(jià)考生學(xué)業(yè)水平。三是提出了高職學(xué)生參加自學(xué)考試本科專業(yè)學(xué)習(xí)的五個(gè)原則:不影響高職院校正常教學(xué)秩序原則;自愿學(xué)習(xí)原則;專業(yè)相同、相近原則;業(yè)余學(xué)習(xí)原則;學(xué)有余力原則。四是堅(jiān)持統(tǒng)一命題(國家或市自學(xué)考試機(jī)構(gòu)命題)、統(tǒng)一考試(由市自考辦按照國家規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一組織考試),組織好助學(xué)工作,從而保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一培養(yǎng)人才的新模式受到了學(xué)生、家長和用人單位的歡迎,提升了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。截至2014年底,全市所有高職院校都開展了銜接自考本科工作,共涉及近60個(gè)專業(yè),參加學(xué)習(xí)的高職在校生近2萬人。

            三、與行業(yè)企業(yè)的溝通銜接

            (一)面向行業(yè)合作開考助學(xué)

            為適應(yīng)濱海新區(qū)建設(shè)的需要,積極論證開考了一批新專業(yè),受到行業(yè)的歡迎。如項(xiàng)目管理專業(yè)得到了市發(fā)改委、渤海石油公司、天津港等部門專家的首肯,并引起國家人力社保部的關(guān)注;天津市自考委與信息產(chǎn)業(yè)部全國電子信息應(yīng)用教育中心合作開考的軟件工程專業(yè)以及“軟件開發(fā)專業(yè)技術(shù)證書”,與建設(shè)部中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)合作開考的工程管理專業(yè)以及“工程管理職業(yè)能力證書”,與天津市工業(yè)工程學(xué)會(huì)合作開考的企業(yè)現(xiàn)場管理專業(yè)以及“天津市制造業(yè)班組長等級(jí)證書”等考試項(xiàng)目一經(jīng)推出,就在全國一些地區(qū)引起了強(qiáng)烈的反響。

            天津市自考委積極支持中國民航大學(xué)以社會(huì)效益為重,針對(duì)民航在職人員工作地點(diǎn)分散的職業(yè)特點(diǎn),先后在南航北方公司、南航海南公司飛機(jī)維修廠、南航海南公司市場營銷部、東北空管局、廣州白云機(jī)場集團(tuán)、南航汕頭有限公司、青島流亭國際機(jī)場、深圳寶安國際機(jī)場、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等民航企事業(yè)單位開辦自考現(xiàn)場助學(xué)點(diǎn)。既解決了民航職工的工學(xué)矛盾,為民航單位培養(yǎng)了專業(yè)人才,又為民航單位營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

           ?。ǘ┙M織開展“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程

            根據(jù)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》的精神,全面落實(shí)天津市實(shí)施高技能人才培訓(xùn)工程和工業(yè)系統(tǒng)關(guān)于促進(jìn)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)的部署,為濱海新區(qū)建設(shè)成為高水平的現(xiàn)代制造和研發(fā)轉(zhuǎn)化基地提供高技能人才支持,天津市自考委聯(lián)合天津市勞動(dòng)保障局、天津市經(jīng)委共同組織實(shí)施了天津市工業(yè)系統(tǒng)的“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程。

            “藍(lán)領(lǐng)雙證”工程是以與政府和企業(yè)合作為基礎(chǔ)、以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨、以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)、以高職院校為培訓(xùn)基地、以“雙證制”為培養(yǎng)模式的自學(xué)考試面向企業(yè)的新模式。“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程的重點(diǎn)是培養(yǎng)年齡在40歲以下,現(xiàn)有學(xué)歷為中專、高中、技校的企業(yè)技術(shù)工人。通過結(jié)合崗位需求,通過自學(xué)考試方式,使參加培訓(xùn)的技術(shù)工人經(jīng)考試合格取得與本崗位專業(yè)相關(guān)的大專學(xué)歷證書,同時(shí)通過考核鑒定取得高級(jí)工以上的技術(shù)等級(jí)證書。在工程實(shí)施中,充分整合社會(huì)資源,以工業(yè)系統(tǒng)高技能人才培訓(xùn)基地(高職學(xué)院)作為“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程的主考校。目前已經(jīng)在天津市機(jī)電集團(tuán)等八大集團(tuán)全面推進(jìn)。


          甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校,學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
          甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
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