我們需要什么樣的職業(yè)教育？

我們需要什么樣的職業(yè)教育？

     文章說(shuō)，如今的大學(xué)生呀，上課“清醒沒(méi)有發(fā)呆多，發(fā)呆沒(méi)有睡覺(jué)多，睡覺(jué)沒(méi)有玩手機(jī)多”，下課“自修沒(méi)有吃零食多，吃零食沒(méi)有看連續(xù)劇多，看連續(xù)劇沒(méi)有游戲多”，對(duì)頹廢的大學(xué)校園鞭笞，可謂是入木三分。

　　另一篇網(wǎng)文《看一眼凌晨四點(diǎn)的哈佛，就會(huì)明白中國(guó)缺什么！》也成為朋友圈的熱帖。文章透露，哈佛校園里“不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝”，凌晨四點(diǎn)圖書(shū)館里仍然“燈火通明，座無(wú)虛席”，滿眼都是挑燈夜讀的學(xué)生。中國(guó)留學(xué)生感嘆，在哈佛一周的閱讀量相當(dāng)于在中國(guó)一流大學(xué)一年的閱讀量。

　　兩篇網(wǎng)文能引起廣泛轉(zhuǎn)發(fā)和共鳴，等于非常明確地告白，我們的大學(xué)教育出現(xiàn)了不可回避的問(wèn)題。也正因?yàn)榇耍谌鐣?huì)對(duì)人才需求極度饑渴的當(dāng)今時(shí)代，卻常常可見(jiàn)大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的反?，F(xiàn)象。所學(xué)與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，課堂理論與社會(huì)實(shí)踐相去甚遠(yuǎn)，大學(xué)幾年“混”字當(dāng)頭，這些可怕的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)宣布我們的大學(xué)教育病入膏肓。

　　近年來(lái)，招聘單位常常會(huì)“擇低”錄用，情愿選擇錄用大專(zhuān)生、職高生而不愿招聘本科生、研究生，而職高、職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率，也往往比很多高高在上的名牌大學(xué)更值得炫耀。

　　說(shuō)實(shí)話，幾年前包括筆者在內(nèi)的很多家長(zhǎng)，對(duì)杭州大力發(fā)展職業(yè)教育、在初中畢業(yè)就把大約一半學(xué)生納入職業(yè)教育范疇難以理解。當(dāng)然，大家對(duì)職業(yè)教育的抵觸，實(shí)際上是對(duì)大大落后于社會(huì)需要的職業(yè)教育的抵觸。

　　職業(yè)教育大多脫胎于曾經(jīng)的中專(zhuān)、技校，這些學(xué)校一度培養(yǎng)了中國(guó)教育的第一批畢業(yè)即失業(yè)的學(xué)生，學(xué)無(wú)所成，無(wú)技無(wú)能，且校風(fēng)、學(xué)風(fēng)敗壞，是這些學(xué)校的壞標(biāo)簽。把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校，大多數(shù)家長(zhǎng)自然會(huì)有抵觸情緒。更讓人哭笑不得的是，當(dāng)“藍(lán)翔”等一批社會(huì)辦學(xué)的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)靡一時(shí)的時(shí)候，公辦的中專(zhuān)、技校逐漸落寞，招生幾乎全都難以繼續(xù)。

　　那些招不到學(xué)生的中專(zhuān)、技校擔(dān)綱的職業(yè)教育，也想當(dāng)然是不受歡迎的。多年后的今天，職業(yè)教育走到了哪一步？

　　十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名學(xué)生變身“電小二”，在“雙11”當(dāng)天創(chuàng)造9億銷(xiāo)售額的新聞，讓人震驚之余，也不能不讓大家對(duì)如今的職業(yè)教育刮目相看。

　　培養(yǎng)“招之能用，用之有為，為之成才”的學(xué)生，應(yīng)該是職業(yè)教育肩負(fù)的使命和任務(wù)。

　　浙江商職院能夠在社會(huì)用工對(duì)電商人才如饑似渴的時(shí)候，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)，把校園變成真刀實(shí)槍的職業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)，確實(shí)讓人對(duì)職業(yè)教育陡增信心。經(jīng)過(guò)“雙11”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的學(xué)生，對(duì)電子商務(wù)的理解和運(yùn)營(yíng)能力，絕對(duì)比紙上談兵的大學(xué)生更接地氣，所以也一定在求職中更富有競(jìng)爭(zhēng)力。

　　培養(yǎng)的學(xué)生在職場(chǎng)有了競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育在教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力也就會(huì)隨之水漲船高。而社會(huì)所實(shí)實(shí)在在需要的職業(yè)教育，想必正是這樣的。

　　培養(yǎng)的學(xué)生在職場(chǎng)有了競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育在教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力也就會(huì)隨之水漲船高。而社會(huì)所實(shí)實(shí)在在需要的職業(yè)教育，想必正是這樣的。


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