高校專業(yè)設(shè)置不能總跟著市場(chǎng)跑

高校專業(yè)設(shè)置不能總跟著市場(chǎng)跑

　  從被視為貴族運(yùn)動(dòng)的高爾夫球，到看似“草根”的種草養(yǎng)蠶，再到聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)偏門的殯葬服務(wù)……近幾年，市場(chǎng)與城市的發(fā)展催生了很多高校的“稀奇專業(yè)”。不過(guò)，有的新開(kāi)專業(yè)得益于市場(chǎng)的持續(xù)需求很快成為主流專業(yè)，有的則因?yàn)榉N種原因而曇花一現(xiàn)。

　　從報(bào)道可以看出，大學(xué)專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)了“百花齊放”的格局。在為其點(diǎn)贊的同時(shí)，也需要反思，既然是大學(xué)的專業(yè)，必然得有自己的特色，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念，既有歷史傳承，又緊跟時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，從而使大學(xué)發(fā)揮出最大的育人價(jià)值。大學(xué)應(yīng)該革故鼎新，通過(guò)專業(yè)設(shè)置來(lái)適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)，但絕不能一味地跟著市場(chǎng)跑。

　　高校盲目增設(shè)專業(yè)已經(jīng)不是什么新鮮事了，社會(huì)質(zhì)疑之聲不斷，但高校依然熱情不減，最主要的原因恐怕還是想增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。有些大學(xué)開(kāi)設(shè)新專業(yè)的目的不是通過(guò)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，提高學(xué)生的知識(shí)水平，發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，而是通過(guò)申辦、炒作所謂“熱門專業(yè)”來(lái)迎合學(xué)生及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取更多生源。更讓人不解的是，許多高校的專業(yè)設(shè)置并不是“人無(wú)我有”或“人有我強(qiáng)”，而是互相模仿，“你有我有大家有”，從而形成千校一面的格局，這不利于我國(guó)多方面人才的培養(yǎng)，也給學(xué)生就業(yè)造成深層危機(jī)。

　　盲目開(kāi)設(shè)專業(yè)的危害是相當(dāng)大的。一是專業(yè)不專。有的高校不具備開(kāi)設(shè)某些專業(yè)的必備條件，在場(chǎng)地、設(shè)施、師資、資金等都不具備的情況下，倉(cāng)促上馬，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果可想而知，開(kāi)設(shè)的同時(shí)也宣布了它“破產(chǎn)”的結(jié)局。這也是有些專業(yè)為什么會(huì)曇花一現(xiàn)的主要原因。二是造成了部分高校資源嚴(yán)重浪費(fèi)的問(wèn)題。各高校因生源大戰(zhàn)而盲目開(kāi)設(shè)專業(yè)，必然消耗大量的國(guó)家資源，但因發(fā)揮不了其應(yīng)有的效益，往往浪費(fèi)了高校有限的物資和師資，也間接影響了傳統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展，造成專業(yè)不專不精的尷尬局面。

　　這種“亂花漸欲迷人眼”的局面必須加以整治，各高校建立規(guī)范有序的專業(yè)設(shè)置程序已經(jīng)成了必然要求。

　　國(guó)家在擴(kuò)大高校自主權(quán)，允許他們自設(shè)專業(yè)的同時(shí)，必須加強(qiáng)審查督導(dǎo)力度，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決取締那些不具備相應(yīng)實(shí)力的高校專業(yè)。

　　從根本上說(shuō)，必須進(jìn)一步加大教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。首先要加大教育立法工作，在專業(yè)設(shè)置、校長(zhǎng)任命等方面制定具體的法律法規(guī)，為高校依法治教、民主治教提供依據(jù)和保證。其次，學(xué)校及其主管部門應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置評(píng)議機(jī)構(gòu)，對(duì)擬設(shè)置或調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議結(jié)果原則上應(yīng)作為設(shè)置和調(diào)整專業(yè)的依據(jù)。

　　大學(xué)是學(xué)生生涯中最寶貴的時(shí)光，而專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是他們成就事業(yè)的助推器，也是他們?nèi)松牡旎Ｒ虼?，各高校?yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，謹(jǐn)慎設(shè)置專業(yè)，不能總是跟著市場(chǎng)跑。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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