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          甘肅中職創(chuàng)業(yè)教育 不該被遺忘蘭州技校

          發(fā)布時(shí)間:2015-07-28 02:33:16

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          據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,學(xué)歷并沒有成為中國百姓創(chuàng)業(yè)的門檻,不同學(xué)歷的人都有著創(chuàng)業(yè)的愿望。值得注意的是,學(xué)歷越高創(chuàng)業(yè)意愿卻反而越低,本科及以上學(xué)歷的受訪者有創(chuàng)業(yè)意愿的只占18.3%,中學(xué)及中專學(xué)歷的受訪者是創(chuàng)業(yè)愿望最強(qiáng)的群體,有創(chuàng)業(yè)意愿的達(dá)到41%。因此,甘肅省蘭州技校等中職生的創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該成為被遺忘的角落,中職學(xué)校必須有所作為。

          中職開展創(chuàng)業(yè)教育重在育人

          對于中職生來說,創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是育人。中職生正處于增知識、長閱歷的最佳時(shí)期,畢業(yè)時(shí)才十七八歲,如果要真正創(chuàng)業(yè),不論從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來說,還是從專業(yè)技能來講,都有所欠缺。因此,中職生創(chuàng)業(yè)教育要引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備,注重積累。中職生的成長之路一般包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)。學(xué)業(yè)是指在學(xué)校要把學(xué)習(xí)抓好,特別是要把專業(yè)知識學(xué)好;就業(yè)是指畢業(yè)后要去參加工作,積蓄資金、經(jīng)驗(yàn)、人 脈等重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)是指在就業(yè)的基礎(chǔ)上,當(dāng)條件成熟時(shí),創(chuàng)辦自己的企業(yè);事業(yè)是指自己的企業(yè)做大做強(qiáng),能夠服務(wù)人民、回饋社會(huì)。

          創(chuàng)業(yè)教育要以提升中職生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),特別是專注、誠信、創(chuàng)新、堅(jiān)持等方面的素質(zhì)。專注,是做事要投入,耐得住寂寞,能夠盡全力去完成一件事,不是三心 二意、蜻蜓點(diǎn)水;誠信,是在創(chuàng)業(yè)中要誠信地對待顧客、員工、社會(huì),不能弄虛作假、坑蒙拐騙;創(chuàng)新,是在創(chuàng)業(yè)過程中不斷推陳出新,這是企業(yè)不斷發(fā)展和做大做 強(qiáng)的不竭動(dòng)力;堅(jiān)持,是在創(chuàng)業(yè)過程中,遇到挫折時(shí)能一往無前,而不是一遇到困難就打退堂鼓,關(guān)鍵是要找到克服困難的辦法。

          創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育結(jié)合

          與普通中學(xué)生相比,中職生是有專業(yè)的,他們有專業(yè)意識,知道自己的未來會(huì)與專業(yè)為伴、靠專業(yè)謀生。因此,圍繞專業(yè)開展的各種學(xué)習(xí)、活動(dòng),是他們愿意接受的。 創(chuàng) 業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,是提高其效果的明智選擇。專業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),過硬的專業(yè)技術(shù)不僅是選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要參考條件,也是創(chuàng)業(yè)成功的重要保 證。在專業(yè)上創(chuàng)業(yè),如同給創(chuàng)業(yè)找到一個(gè)可靠的支點(diǎn),有落地生根之處,相對于其他人來說,已經(jīng)贏在起跑線上。沒有專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)業(yè),如無源之水、無本之木,往 往會(huì)受制于人,無形之中缺少一個(gè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,增加創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

           

              創(chuàng)業(yè)教師不是專業(yè)教師,如何在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)教育?這就給創(chuàng)業(yè)教師提出了更高的要求,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教師自覺地了解專業(yè)知識、接觸專業(yè)知識、積累專業(yè)知識,努力成為“雙師型”教師。平時(shí)備課,不僅要備創(chuàng)業(yè)方面的知識,還要備專業(yè)方面的知識。

          創(chuàng) 業(yè)教育還能促進(jìn)專業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育中,經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題,包括專業(yè)技術(shù)方面的問題,能不能解決這些問題,是衡量學(xué)生專業(yè)知識學(xué)得好與不好的試金 石。如果能夠解決,說明專業(yè)知識學(xué)得扎實(shí);如果不能解決,說明專業(yè)知識還有差距,應(yīng)該變壓力為動(dòng)力,進(jìn)一步把專業(yè)知識學(xué)好。有時(shí),創(chuàng)業(yè)中遇到的專業(yè)問題, 課本中沒有涉及,這樣的“遭遇”還能拓展學(xué)生的專業(yè)知識面。

          案例教學(xué)讓創(chuàng)業(yè)教育接地氣

          案例教學(xué)對中職生來說,具有很強(qiáng)的吸引力,能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。案例的真實(shí)性又能使創(chuàng)業(yè)教育接地氣,讓學(xué)生身臨其境,帶有責(zé)任感去學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)案例有很多,包括成功案例和失敗案例、名人案例和非名人案例、校友案例和非校友案例等。 成 功案例與失敗案例,以失敗案例為主,一方面讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)有很大的風(fēng)險(xiǎn),“沒有隨隨便便的成功”;另一方面,通過別人的失敗,多吸取一些教訓(xùn),盡量規(guī)避自 己的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。馬云是當(dāng)代最成功的創(chuàng)業(yè)家之一,他在對香港青年演講時(shí)曾說:“如果你要去創(chuàng)業(yè),多花點(diǎn)時(shí)間思考別人為什么失敗,不要去思考別人為什么成 功。”

           

          名 人案例與非名人案例,以名人案例為主,一方面學(xué)生對名人很感興趣,但又不清楚這些名人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)感悟、創(chuàng)業(yè)故事,這是進(jìn)行互動(dòng)、對話、教學(xué)的前提, 通過教師全面、系統(tǒng)的講解,總結(jié)出名人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)規(guī)律,讓學(xué)生有所收獲;另一方面,名人有榜樣效應(yīng),對學(xué)生具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。 校友案例和非校友案例,以校友案例為主,一方面校友案例具有很強(qiáng)的真實(shí)性,看得見、摸得著,更具有說服力;另一方面校友的成功具有很強(qiáng)的模仿性、鼓動(dòng)性,“今天的他們就是明天的我們”,可以清晰地給學(xué)生勾畫出創(chuàng)業(yè)之路,也能激發(fā)學(xué)生無窮的動(dòng)力。

           

          甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)聯(lián)系方式

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          學(xué)校地址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路890號

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