校長專家激辯如何讓職教更誘人|甘肅交通學(xué)校|甘肅技校

發(fā)布時(shí)間:2015-07-17 01:21:46

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職業(yè)教育引起舉國關(guān)注。從中央到地方出臺(tái)多項(xiàng)措施，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。深圳的職業(yè)教育也取得長足發(fā)展。但每年中考，許多學(xué)生、家長在填報(bào)高中志愿的時(shí)候，普遍熱衷普通高中，而忽視職業(yè)高中。職業(yè)教育如何進(jìn)一步提質(zhì)，提升影響力和吸引力？
    7月12日，第21期南都“學(xué)衡論壇”，激辯如何讓職業(yè)教育更“誘人”。來自深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的多位校長、專家參與討論，為深圳職業(yè)教育發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
    論壇嘉賓
    張傳芹(新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長助理)　　　　吳慰椿(深圳市第二高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)督導(dǎo))
    金雨(北大青鳥總經(jīng)理)　　　　　　　　　　　　秦曉偉(開放職校的教研室副主任)
    詹敏玲(深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長)　　周躍南(華強(qiáng)職校校長)
    歐陽文偉(深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長)　王世豪(深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長)
    余軍奇(龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長)　　江華(深德技工學(xué)校教務(wù)主任)
    楊文明(國家職業(yè)教育研究院深圳分院博士、教授)
    找
    問題
    深圳職教發(fā)展與城市發(fā)展不匹配
    張傳芹：今天論壇的主題叫“如何讓職業(yè)教育更‘誘人’”，實(shí)際上我覺得公辦學(xué)校還是比較誘人的，民辦學(xué)校則有很多的尷尬和困難之處。作為一個(gè)民辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們感受很深的是，這里的辦學(xué)條件沒法和深圳這么一個(gè)改革發(fā)展前沿城市發(fā)展相匹配。深圳的職業(yè)教育是相對(duì)很落后的，與整個(gè)城市的形象與實(shí)力不相稱。至于民辦教育，基本上也是一個(gè)陽光不會(huì)照得很充分的地方。領(lǐng)導(dǎo)的視察也好，一些政策的惠及也好，都(跟公辦校)有很大的差距。
    江華：對(duì)于我們學(xué)校來說，政策方面的支持是很少的。希望政府對(duì)民辦教育的師資給予相應(yīng)的支持，讓民辦學(xué)校為公辦學(xué)校的教育提供一個(gè)補(bǔ)充，把民辦學(xué)校辦好。
    吳慰椿：深圳市政府對(duì)于技工教育、職業(yè)教育是不是還有一些歧視？深圳每年那么多的學(xué)校拔地而起，我們學(xué)校每年也為深圳培養(yǎng)技能人才一千多人，也算是不錯(cuò)的，但為什么(很多政策)沒有照顧到？
    秦曉偉：首先，最重要的是政府投入跟政策支持。剛才說民辦學(xué)校跟公辦學(xué)校的待遇不一樣，我們學(xué)校是公辦的，但我們得到的政策支持，也比不上普通學(xué)校。
    詹敏玲：談到職校吸引力不強(qiáng)的問題，我覺得是有內(nèi)外兩個(gè)因素。外圍的，從社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀來看，大多數(shù)人會(huì)更加重視普高或者普通大學(xué)。所以對(duì)很多小孩來說，讀中職是一個(gè)無奈的選擇。這個(gè)跟整個(gè)社會(huì)人才使用和評(píng)價(jià)的價(jià)值觀是有關(guān)的。第二，在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或者說在職業(yè)準(zhǔn)入制度方面，做得不是很好。如果各個(gè)行業(yè)的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度執(zhí)行到位，我相信職校會(huì)有一個(gè)很好的局面。第三個(gè)方面，職業(yè)教育的直通車還沒有構(gòu)成。
    謀
    出路
    多種形式并舉，搞活職業(yè)教育
    周躍南：職業(yè)教育要提升吸引力，有兩個(gè)瓶頸必須突破掉，第一個(gè)就是職業(yè)教育向上走的通道要真正打開；第二個(gè)，中職定位要重新思考，能否上升為大專？現(xiàn)在的中職生畢業(yè)，叫他去就業(yè)是不切實(shí)際的。
    第二方面，多元主體的辦學(xué)。第一個(gè)辦學(xué)主體就是政府，政府該出政策、該出錢，要把資源投進(jìn)來；第二個(gè)主體是企業(yè)。企業(yè)應(yīng)該是出錢出力出人的，但企業(yè)的目標(biāo)跟學(xué)校的目標(biāo)不一樣，我是要培養(yǎng)人，他是要賺錢。政府不僅僅是統(tǒng)籌，要出臺(tái)一些政策，采取一些措施，促進(jìn)校企合作。
    第三方面，職業(yè)教育要提高質(zhì)量，要靠師資。但現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的教師編制還比不上普高。
    現(xiàn)在我們職業(yè)教育是按照中小學(xué)普通高中管理的，我們職業(yè)教育的體系沒有，沒有分管局長、沒有分管科室。所以要考慮，怎么通過體制機(jī)制創(chuàng)新，來調(diào)動(dòng)學(xué)校的管理機(jī)制？
    制度創(chuàng)新很重要。包括怎么鼓勵(lì)社會(huì)資本、鼓勵(lì)企業(yè)、鼓勵(lì)社會(huì)的力量來職業(yè)學(xué)校？怎么把公有制和私有制結(jié)合起來？社會(huì)資本、社會(huì)力量怎么跟我們現(xiàn)在公有資本、現(xiàn)有的東西來雜交？雜交才能有生命力。
    歐陽文偉：我們沒有很好地把資源整合在一起，還是各自為戰(zhàn)。職業(yè)教育要集團(tuán)作戰(zhàn)。第一點(diǎn)要多加宣傳，發(fā)出我們的聲音。第二，我們怎么用好資源，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展？深圳市政府層面有一個(gè)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)，也出臺(tái)了十年的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，另外出臺(tái)了促進(jìn)職業(yè)教育的若干規(guī)定。比較遺憾的是，各方協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展還不是很明顯。
    早幾年就聽說，(深圳)要成立一個(gè)理工學(xué)院，還要建一個(gè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，但現(xiàn)在還沒看到。國家推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，就是要打通校校之間的連接，中職和高職，多元化辦學(xué)，政府也可以主導(dǎo)辦學(xué)、企業(yè)也可以主導(dǎo)辦學(xué)，企業(yè)來主導(dǎo)辦學(xué)，政府給你錢，政府可以股份制辦學(xué)，多種形式，這樣整個(gè)職業(yè)教育就活了。
    余軍奇：如何增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校吸引力，這是個(gè)宏大的工程。可以從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面分析，從政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)四方面來思考。宏觀上主要指社會(huì)和政府，中觀就是學(xué)校和企業(yè)，微觀就是家庭和學(xué)生。政府方面重點(diǎn)解決政策問題，社會(huì)方面重點(diǎn)解決價(jià)值觀問題，學(xué)校方面主要是質(zhì)量問題，企業(yè)方面主要是動(dòng)力問題。教育內(nèi)部也有歧視問題，比如招生，一定是第一批招普通高中，之后若干批才輪到職業(yè)學(xué)校招生。
    聚焦政策，可能重點(diǎn)要解決兩個(gè)上升通道問題。一個(gè)是升學(xué)的通道，能不能三五年打通？應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間表。另一個(gè)是升職的通道。就業(yè)以后，他有多大的發(fā)展空間？能不能有一條學(xué)歷通道、一條技能通道？或把不同的技能與相應(yīng)的學(xué)歷掛鉤折算？技能評(píng)定也是，讓技能等級(jí)像職稱一樣，有更多的含金量，讓技能人才有更多的發(fā)展希望。
    第二是社會(huì)層面，重點(diǎn)解決價(jià)值觀問題。
    對(duì)于企業(yè)方面，重點(diǎn)解決一個(gè)動(dòng)力問題。校企合作很重要，政府要給企業(yè)一些利益，也要給企業(yè)一些壓力。
    楊文明：考慮到深圳高等教育資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)實(shí)，為滿足廣大市民子女對(duì)高等職業(yè)教育層次和內(nèi)涵的需要，也為了滿足和促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，建議市政府采取創(chuàng)新的舉措，推進(jìn)具有雄厚辦學(xué)實(shí)力和良好社會(huì)聲譽(yù)的深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為高職本科院校。同時(shí)，組合中職優(yōu)勢資源，組建新的?？茖哟蔚母呗毥逃詷?gòu)建深圳完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
    練
    內(nèi)功
    職業(yè)教育必須跟上時(shí)代潮流和技術(shù)
    吳慰椿：我們學(xué)校一直在做一體化的教學(xué)改革。學(xué)校自身在教學(xué)改革方面有一些看得到的進(jìn)步。我們要讓職業(yè)教育更誘人，肯定要夯實(shí)基礎(chǔ)、要練內(nèi)功、要做實(shí)事、要做出成績，這是很重要的。再一個(gè)，我們學(xué)校這幾年也跟一些企業(yè)開辦一些命名班，根據(jù)企業(yè)需求，做了教學(xué)大綱或者教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)；我們學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)也很豐富，我們有幾十個(gè)社團(tuán)，學(xué)生在業(yè)余活動(dòng)中得到提高、學(xué)習(xí)和成長。
    金雨：職業(yè)教育的吸引力，就是以就業(yè)為導(dǎo)向。真正以企業(yè)需求、以提高學(xué)生動(dòng)手能力和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為根本。特別是隨著學(xué)歷教育的推動(dòng)，越來越多的大學(xué)生就業(yè)困難。這幾年越來越多的家長會(huì)根據(jù)孩子的情況和社會(huì)的反響，而選擇適合孩子的職業(yè)教育。
    第二，我們在辦教育的時(shí)候，要真正以學(xué)生為中心，以奮斗者為本。一直以來，我們都在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能方面，做到真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。
    第三，我們積極地看我們和國內(nèi)外一些高等職業(yè)教育、優(yōu)秀的職業(yè)教育企業(yè)的一些差距。
    最后一個(gè)，最主要的還是要辦出特色。在辦學(xué)特色、辦學(xué)內(nèi)涵方面，能否將力量集中在精品特色課程研發(fā)，使之產(chǎn)品化符合用人單位需求？我們需要進(jìn)一步做好標(biāo)準(zhǔn)化的工作。
    秦曉偉：如何讓職業(yè)教育更“誘人”，我覺得跟職業(yè)教育的特色也有關(guān)，就是跟企業(yè)的融合，現(xiàn)在都講工學(xué)結(jié)合、校企合作。再有一個(gè)，就是對(duì)每個(gè)學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)特色的規(guī)劃，政府能不能起調(diào)和的作用？還有就是學(xué)校因人施教、因材施教、以人為本，這樣可能會(huì)做到比較好。
    詹敏玲：從內(nèi)部來講，學(xué)校辦學(xué)模式改革和校企深度融合、合作等，是我們努力的方向?，F(xiàn)在國家也在推集團(tuán)化辦學(xué)，下一個(gè)階段就搞集團(tuán)化辦學(xué)的示范。也就是說，不僅僅是一個(gè)學(xué)校要做好，還得把校企合作、不同的學(xué)校捆綁在一起多主體辦學(xué)、做活做好。
    余軍奇：前面講的都是職業(yè)教育外部的問題，作為職業(yè)學(xué)校的一員，還是多談?wù)剬W(xué)校，最重要的就是質(zhì)量問題。影響質(zhì)量的因素很多，首先是人，是教師，其次是事，是課程和活動(dòng)；還有你的專業(yè)如何？特色如何？還有你的設(shè)備如何？和市場、企業(yè)、行業(yè)對(duì)接如何等？
    王世豪：如何讓職業(yè)教育更有吸引力、更“誘人”？第一，學(xué)生“愿意來”。第二，來了之后要“學(xué)得好”，第三，學(xué)成之后“能就業(yè)”，第四，就業(yè)之后“可持續(xù)發(fā)展”。
    學(xué)生要能夠就業(yè)，而且是高質(zhì)量的就業(yè)，甚至能夠自主創(chuàng)業(yè)。能就業(yè)首先取決于他們學(xué)到的技術(shù)過硬之外，還要求我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必須是面向市場需求而開設(shè)的專業(yè)，是適銷對(duì)路的。提到集團(tuán)化辦學(xué)，我們龍崗職教集團(tuán)有80多家企業(yè)加盟。這兩年，我們緊緊圍繞“國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步密切了與企業(yè)溝通聯(lián)系，我們深入企業(yè)，了解企業(yè)的用人需求，企業(yè)需要什么樣的人、要具備什么樣的能力，我們一起制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，一起研究課程開設(shè)，企業(yè)的人也請到學(xué)校當(dāng)老師來給我們學(xué)生上課，我們的學(xué)生也到車間里面見習(xí)、實(shí)習(xí)，直至就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了“見習(xí)實(shí)習(xí)就業(yè)一條龍”的服務(wù)。
    楊文明：在內(nèi)部治理措施的完善方面，高職教育必須更新教育理念，跟上互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的潮流和技術(shù)；提升師資力量，能夠適應(yīng)，甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展需要；及時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整升級(jí)，順應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+和《中國制造2025》對(duì)教育的需要，始終保持與社會(huì)需求的高匹配度；推廣深職院劉洪一校長提出的“專業(yè)+”的創(chuàng)新教育，為學(xué)生開設(shè)拓展專業(yè)，為學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展提供兩條高速公路；探索校企實(shí)質(zhì)性合作的激勵(lì)制度，大力推廣現(xiàn)代學(xué)徒制；不僅培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，更加重視培養(yǎng)學(xué)生軟實(shí)力，或者叫職業(yè)遷移能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

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