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          煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院入選2015年山東省“3+2” 對(duì)口貫通分段

          發(fā)布時(shí)間:2015-06-25 02:23:38

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           從煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院了解到,截至目前,煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)成功入選2015年山東省“3+2” 對(duì)口貫通分段培養(yǎng)職業(yè)教育試點(diǎn)院校。此次全省共46所高職高專院校入選,煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為第三批試點(diǎn)院校首次入選。
          據(jù)介紹,“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育是指參加夏季高考的考生,按文史類或理工類??疲ǜ呗殻┡顖?bào)志愿,考生投檔成績(jī)須達(dá)到我省本科二批錄取最低控制線下50 分之內(nèi),由高職院校根據(jù)高考錄取原則擇優(yōu)錄取并辦理??其浫∈掷m(xù)??忌M(jìn)入高職高專院校學(xué)習(xí)的第三年需經(jīng)考核測(cè)驗(yàn),擇優(yōu)選拔部分學(xué)生進(jìn)入銜接本科高校學(xué)習(xí)2年。5年學(xué)習(xí)期間,由試點(diǎn)高職高專院校和銜接本科高校聯(lián)合制定“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)技能人才方案、主干課程標(biāo)準(zhǔn)及課程體系。
          煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人孫志勇介紹,本次學(xué)院入選的試點(diǎn)專業(yè)是電氣與新能源系的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè),與學(xué)院相銜接的本科高校是煙臺(tái)大學(xué),共計(jì)招生人數(shù)為50人。孫主任介紹,學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是“山東省特色專業(yè)”,該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“山東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是省級(jí)教學(xué)名師,建有省級(jí)精品課程4門,院級(jí)精品課程16門。專業(yè)所在系現(xiàn)有專任教師55名,其中具有碩士學(xué)位22名,教授4名,副教授18名,有18人次獲“山東省優(yōu)秀教師”、 “山東省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”、 “煙臺(tái)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;、“煙臺(tái)市優(yōu)秀教師”、“煙臺(tái)市技術(shù)能手”、“煙臺(tái)市新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào),專業(yè)教師雙師素質(zhì)達(dá)到100%。
          孫主任說(shuō),此次省內(nèi)實(shí)行“3+2”專本銜接試點(diǎn),對(duì)于二本線上下的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的消息,因?yàn)?ldquo;3+2”專本銜接最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生不需要參加統(tǒng)一的“專升本”考試,就可直接升入本科院校。而“專升本”考試錄取率很低,只有5%左右。另外,對(duì)于剛過(guò)二本線的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇好的本科院校和自己喜歡的專業(yè),實(shí)行“3+2”專本銜接試點(diǎn)以后,學(xué)生可以在煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院選擇省級(jí)特色專業(yè),學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí),3年后還可以升入省內(nèi)比較出名的煙臺(tái)大學(xué),圓了這些學(xué)子的“本科夢(mèng)”。孫主任介紹,學(xué)生在經(jīng)過(guò)5年學(xué)習(xí)以后,可以同時(shí)擁有國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷證書、本科學(xué)歷學(xué)位證書以及相應(yīng)的職業(yè)資格等級(jí)證書。而學(xué)生最關(guān)注的本科階段的選拔要求,主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及在校表現(xiàn)等進(jìn)行綜合考察,大多數(shù)學(xué)生都可以順利升入相銜接的本科院校。
          “3+2”學(xué)制為高職階段三年、本科階段兩年,學(xué)制設(shè)置更為靈活,人才培養(yǎng)方案更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用與革新能力,更突出“能設(shè)計(jì)、會(huì)操作、懂管理”的應(yīng)用型人才的特點(diǎn)。畢業(yè)生的就業(yè)崗位更為寬泛,既能夠從事一般本科畢業(yè)生所從事的工作,同時(shí)還具備了相應(yīng)的一線崗位操作技能,比一般本科教育人才有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)處理和解決問(wèn)題的能力,比一般本科畢業(yè)生有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)處理和解決問(wèn)題的能力,是更受行業(yè)企業(yè)歡迎的現(xiàn)場(chǎng)工程師技術(shù)人才,就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。
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