掌握以工作過程導向課程體系下的行動導向教學模式問題

一、行動導向教學模式的概念

 

行動導向教學模式，就是在職業(yè)教育教學過程中，改變以教為中心的傳統(tǒng)教學方式，而建立以學為中心的新的教學方式。通過教師與學生的互動，教師在行動中組織教學、引導教學，學生通過行動來主動學習，在解決問題和完成任務過程中實現(xiàn)自我管理式學習，達到學以致用的效果，從而形成適應未來職業(yè)崗位要求的綜合職業(yè)能力。

 

行動導向教學模式不是一種具體的教學方法，而是職業(yè)教育教學過程的一個創(chuàng)新，是行動導向教學理念下的多種教學策略和教學方法的綜合體系。

 

二、行動導向教學模式的實施

 

行動導向的教學模式是按照完整行動模式的七個步驟來進行的，即：在教師明確任務的基礎(chǔ)上，學生從信息的收集、計劃的制定、方案的決策、目標的實施、過程檢查和信息反饋、到結(jié)果的評價，全方位參與整個教學過程，從而實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的徹底轉(zhuǎn)變。激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的積極性。

 

行動導向的教學具體有很多方法，其中最典型的有項目教學法、任務驅(qū)動教學法、模擬教學法、引導文教學法、案例教學法以及角色扮演教學法等，這些教學方法都遵循了行動導向教學模式的基本特征。

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