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          我國中職課堂研究熱點(diǎn)知識圖譜

          發(fā)布時間:2017-09-06 10:32:28

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          本文將“中國知網(wǎng)”所刊載的主題為“中職課堂”研究的論文作為數(shù)據(jù)來源,利用BICOMB2.0和SPSS20.0繪制我國中職課堂研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)知識圖譜,分析我國中職課堂研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上展望未來中職課堂研究的方向與趨勢,為今后我國中職課堂研究者提供數(shù)據(jù)支撐。
           
          一、數(shù)據(jù)來源和研究方法
           
          以“中職課堂”為主題,期刊年限2017年以前,查閱時間為2016年12月30日,在“中國知網(wǎng)”上共查閱到相關(guān)文獻(xiàn)428篇。對文獻(xiàn)進(jìn)行規(guī)范化處理,具體步驟為:第一,刪除征稿啟事等無關(guān)文獻(xiàn)2篇,剩余有效文獻(xiàn)426篇;第二,規(guī)范研究文本編碼格式,使之符合BICOMB2.0軟件的要求。
           
          本文將文獻(xiàn)計量分析法與科學(xué)知識圖譜法作為分析方法,將BICOMB2.0和SPSS20.0作為研究工具。具體操作步驟為:第一,確定研究主題,利用“中國知網(wǎng)”導(dǎo)出關(guān)鍵詞;第二,利用BICOMB2.0對關(guān)鍵詞的詞頻進(jìn)行排序;第三,利用SPSS20.0的系統(tǒng)聚類與多維尺度分析功能導(dǎo)出聚類樹狀圖與戰(zhàn)略坐標(biāo)圖。為彌補(bǔ)定量分析軟件的不足,在分析過程中個別關(guān)鍵問題進(jìn)行人工查閱與分析,以提高本研究的效度。
           
          二、中職課堂文獻(xiàn)計量分析
           
          文獻(xiàn)計量分析法主要是通過計算文獻(xiàn)的各類特征值達(dá)到描述某一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和預(yù)測發(fā)展趨勢的一種分析方法。通過對中職課堂研究領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)的發(fā)表時間、發(fā)文機(jī)構(gòu)、核心期刊發(fā)文數(shù)量以及高頻關(guān)鍵詞詞頻進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國中職課堂研究具有以下特點(diǎn):第一,我國中職課堂研究還處于初步發(fā)展階段;第二,我國中職課堂研究領(lǐng)域的研究成果主要來自于中職院校內(nèi)部;第三,我國中職課堂研究領(lǐng)域發(fā)表期刊論文存在重“量”不重“質(zhì)”的現(xiàn)象。
           
          三、中職課堂知識圖譜分析
           
          (一)高頻關(guān)鍵詞聚類圖分析
           
          利用SPSS20.0的系統(tǒng)聚類和多維尺度分析功能可以得到我國中職課堂的研究熱點(diǎn)樹狀圖(圖1)與熱點(diǎn)知識圖譜(圖2)。根據(jù)聚類樹狀圖可以得出,我國中職課堂研究可以分為4類。種類1為中職課堂教學(xué)研究;種類2為信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究;種類3為中職英語教學(xué)的應(yīng)用研究;種類4為中職翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。

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