改革開放以來,黨中央、國務(wù)院召開了四次全國教育工作會議,素質(zhì)教育就像一條紅線貫穿其中,一次比一次講得更重要、更全面、更深入。在1985年5月召開的第一次全教會上,鄧小平同志說,“我們國家,國力的強(qiáng)弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,越來越取決于勞動者的素質(zhì)。”這段話被教育界公認(rèn)為是素質(zhì)教育思想的源頭。會后發(fā)布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》,第一個標(biāo)題就是“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才、出好人才。”1994年6月召開的第二次全教會明確了《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的素質(zhì)教育概念,即“面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。”1999年6月召開的第三次全教會的主標(biāo)題為《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,素質(zhì)教育的地位更加凸顯、鮮明、重要。2010年7月第四次全教會頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》將素質(zhì)教育思想一以貫之,突出強(qiáng)調(diào):“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”?;仡櫵拇稳虝?,素質(zhì)教育始終貫穿于黨和國家的教育大政方針中,并在教育改革發(fā)展的實(shí)踐中不斷豐富、發(fā)展和完善,逐步成為最具中國特色的教育思想和教育話語。正如習(xí)近平總書記所說,“素質(zhì)教育是教育的核心”。
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