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職業(yè)教育并非低人一等蘭州鐵路學校

發(fā)布時間:2017-05-03 09:36:12

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大量數(shù)據(jù)顯示，我國的職業(yè)教育甘肅技工學校已經(jīng)開始出現(xiàn)了快速發(fā)展、亮點紛呈的可喜局面。然而，在傳統(tǒng)文化和歷史環(huán)境的影響下，長期以來，職業(yè)教育都被視為一種低層次的教育。蘭州鐵路學校的學生也被認為是“學習不好才去學技術”，甚至被視為“未來流水線上的工人”。這樣的偏見，不僅嚴重阻礙了職業(yè)教育發(fā)展前進的步伐，也極大地挫傷了職校學生的自信心和積極性。

　　廣州市商貿職業(yè)學校副校長翁奕華認為，職業(yè)教育與普通基礎教育并不是兩種截然不同的教育，更沒有等級之分，職業(yè)教育有著自己獨特的優(yōu)勢。翁校長不無自豪地表示：“他們普通高中有高考，我們中職有技能競賽。這幾年，從中央到地方都對職業(yè)教育高度重視，‘中國制造2025’也需要我們職教的學生來做支撐，所以職業(yè)教育今后的發(fā)展空間和前景是無量的。”

　　對于學生自信心的培養(yǎng)，在翁校長看來，這是一個系統(tǒng)的、全程的，而非階段性的工作。首先，學生自身要對職業(yè)教育有認同感，要理解國家政策對自己發(fā)展前景的支持力度；其次，學校方面會從新生入學開始加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，讓學生明確自己的專業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展目標；最后，學校采取雙導師制精心指導學生，讓其真正掌握專業(yè)技能。在正式實習前，學校還會提供綜合職業(yè)素養(yǎng)的培訓，包括學生的心理抗壓能力、職業(yè)禮儀、以及專業(yè)業(yè)態(tài)的分析。“學生真正掌握了專業(yè)技能，能從身邊的成功前輩們身上看得到希望，自信心自然而然會增強。”翁校長如是說道。

　　“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，也需要培養(yǎng)魯班。”這是教育部部長陳寶生十二屆全國人大五次會議上的重要講話。陳部長指出，職業(yè)教育為經(jīng)濟升級鋪路，為脫貧攻堅助力，為人的成長筑基，關系到國家發(fā)展大局。當前，我國社會主義現(xiàn)代化建設正處于關鍵時期，面臨著由制造大國向制造強國轉型的歷史性轉變，迫切需要培養(yǎng)大批高素質的技能型人才。因此，全社會應該比以往任何時候更加重視職業(yè)教育的發(fā)展。

甘肅省重點技工學校，享受國家免學費、助學金、雨露計劃補助政策。

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