職業(yè)教育轉(zhuǎn)型有一個(gè)過(guò)程

發(fā)布時(shí)間:2017-04-26 10:16:21

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我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于局限在知識(shí)上，所以影響了創(chuàng)造力的產(chǎn)生。創(chuàng)造力跟知識(shí)有關(guān)，但還與好奇心和想象力有關(guān)。比知識(shí)更重要的是思維能力的培養(yǎng)和看問(wèn)題視角的養(yǎng)成，雖然未必像有些課程那樣能直接幫助學(xué)生找實(shí)習(xí)找工作，但這些都對(duì)人的一生非常有幫助。

　我對(duì)“錢學(xué)森之問(wèn)”有一個(gè)簡(jiǎn)單的回答：不是我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才，而是我們的學(xué)校在增加學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，有意無(wú)意地減少了創(chuàng)造力必需的其他元素，那就是好奇心和想象力。營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，把想象力和好奇心盡量地保存下來(lái)，對(duì)培養(yǎng)杰出人才會(huì)更有效。

　教育轉(zhuǎn)型有一個(gè)過(guò)程。比如，教育一定要擺脫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綁架學(xué)校的問(wèn)題。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，而是為了應(yīng)付考試，一天到晚做題。家長(zhǎng)很糾結(jié)。其實(shí)這樣做并不一定有好的效果，相反可能壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在有一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生處于“被學(xué)習(xí)、被教育”的狀態(tài)，這需要改革。教育的本質(zhì)在某種意義上來(lái)講就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的改變。

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