職業(yè)教育應(yīng)該在“幸福感”上下功夫

發(fā)布時(shí)間:2017-04-01 10:29:55

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職校生，本是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)，成為國家技術(shù)人才?？稍诂F(xiàn)實(shí)中，職校生的發(fā)展其實(shí)是有一定程度“走偏”的，學(xué)生很難真正學(xué)到一技之長，這背后也凸顯了職業(yè)教育存在的問題。除了“重理論輕實(shí)踐”思維和教育體制問題等客觀影響外，還得找找職業(yè)學(xué)校自身的問題。

一些職業(yè)學(xué)校有較嚴(yán)重的自我貶低現(xiàn)象，某種程度上順從了社會對職業(yè)教育的刻板印象。他們不重視自身的發(fā)展，沒有深入探索職業(yè)教育如何更好的育人，沒有將職業(yè)教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來。這樣的懈怠只會加劇職業(yè)教育的亂象，而不會有任何的現(xiàn)實(shí)裨益。

有人會說，職業(yè)教育（甘肅技校）發(fā)展的大環(huán)境沒有得到較為徹底的改善，職業(yè)學(xué)校的自我探索只會徒增悲涼。其實(shí)不然，我國的職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新階段，至于改善總得循序漸進(jìn)，在如此情況下，職業(yè)學(xué)校只有迎合趨勢，好好琢磨培養(yǎng)人才的方式方法，才是正道。

現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校有一個(gè)很大的問題就是學(xué)生感覺學(xué)不到什么東西，看不到所學(xué)既能的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，便沒動力，沒信心和沒希望，說白了就是“幸福感”缺乏。這其實(shí)得職業(yè)學(xué)校用教育理念去澆灌，去浸透，下大功夫，想方設(shè)法的把學(xué)生的“幸福感”給找回來，這是職業(yè)學(xué)校需要做的事情。

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