分析職教發(fā)展癥結(jié),彌補(bǔ)人才培養(yǎng)短板。每年,上千萬的高中畢業(yè)生還不知道自己要學(xué)什么專業(yè)、上什么學(xué)校,只局限于社會(huì)所謂“公認(rèn)”的“好大學(xué)”和“就業(yè)好專業(yè)”,就懵懵懂懂地走進(jìn)了各級(jí)各類院校。而同時(shí),很多高校畢業(yè)生也不知道自己要干什么、自身的有效發(fā)展僅依附于企業(yè)和崗位本身的待遇和優(yōu)越性,就懵懵懂懂地走進(jìn)了職場(chǎng)。整個(gè)過程,專業(yè)和院校的選擇,就業(yè)和職業(yè)的選定,這重要的兩次選擇,似乎都在與個(gè)人的發(fā)展特別是個(gè)性發(fā)展無關(guān)的情況下,就確定下來了。家長、學(xué)生就學(xué)求職的盲目性很大。這種情況下,現(xiàn)階段的職業(yè)教育,相當(dāng)程度上存在學(xué)非所長、專業(yè)興趣不濃、局限于知識(shí)和技能、知識(shí)技能碎片化、專業(yè)素養(yǎng)不高、缺乏人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)等問題。(西寧鐵路學(xué)校)
培育人才智能特長,激發(fā)職教育人活力。從理論上講,人的天賦是有差異的。許多學(xué)生的天賦智能結(jié)構(gòu)在現(xiàn)行的中考、高考制度中無法彰顯,盲目地選擇了某個(gè)學(xué)校,并選擇了不是其特長和興趣的專業(yè);“盲目”被不斷疊加,問題就不斷增多。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,制約了學(xué)生的發(fā)展,影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和企業(yè)技術(shù)技能提升與積累。正確的教育要揚(yáng)長避短,不一定要揚(yáng)長補(bǔ)短。教育如果能引起學(xué)生的興趣,并不斷培育、強(qiáng)化興趣,到一定程度就不是“要我學(xué)”、“要我干”,而是“我要學(xué)”、“我要干”,創(chuàng)造性會(huì)隨著興趣油然而生。因此,人的責(zé)任感、創(chuàng)造性不單單是說教的結(jié)果,更不是強(qiáng)迫出來的,更多的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了特長,培養(yǎng)和強(qiáng)化了興趣,全身心投入到獨(dú)立思考、自主行動(dòng)中的結(jié)果。
甘肅北方技工學(xué)校 網(wǎng)址:http://www.gsbfjx.com
聯(lián)系電話:400-1005285,18909409788
QQ:2764573068\\QQ:305163708\\QQ:3069079425
地址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路
延伸閱讀:
相關(guān)熱詞搜索:甘肅軌道|蘭州軌道|甘肅高鐵|蘭州高鐵|甘肅技校|甘肅技工學(xué)校|蘭州技校|職業(yè)中專